生命是人生最宝贵的财富,教育则是张扬生命、提升生命质量的事情。但是,受应试教育、工具理性主义等的影响,我们的教育并没有很好地践行这一职责。再加上处于少年期的小学生因为认知能力、思维能力尚未得到完全发展,对于生命与死亡的认以与理解存在模糊的理解与偏差。因此,当今小学生的生存状态和生命质量受到不同程度的伤害。针对这一严重的问题,笔者以生命教育为切入点,对鄂教版小学语文教科书中的生命教育类课文进行了初步的探索。笔者通过全面和深入的文献研究,对“教科书”、“生命”、“生命教育”的概念进行了界定,并对国内外生命教育以及小学语文教科书的的研究进行了梳理,以期在以生命教育为切入点对小学语文教科书的研究上有新的突破。同时通过对已有学者对生命教育维度解读的基础上,笔者将生命教育解读为认识生命、敬生命、珍惜生命、热爱生命、创造生命价值,并依据这五个维度对鄂教版小学语文教科书12册书进行了详细的解读。根据对教科书的详细解读,由此得出鄂教版小学语文教科书生命教育有一定的可取之处,但也存在不少问题,,并针对不足之处,笔者提出了相关的教科书课文中生命教育的编写建议。最后,从设计整体性的课堂教学目标、感悟教学内容的生命意蕴、展现动态生成的教学过程、强调学生生命体验的教学方法和促进学生生命发展的教学评价五个方面探讨了小学语文教科书中的生命教育类课文的具体的教学实施策略。