英语阅读是高中英语学习的基础,也是在各种外语考试中的重中之重。然而学习却在阅读这一部分失分较多。近年来,随着新课程的推行和深入发展,更加注重对学生能力的培养,传统的英语教学方法融入了很多新的教学理念。语篇分析教学理论符合提升学生英语阅读能力的需求。因此,本文探讨了对语篇分析理论应用于高中英语阅读课的有效性,并进行了实证研究。本文通过一系列研究方法,包括测试法,问卷法以及访谈法,对语篇分析教学理论对高中生英语阅读学习的有效性进行实证研究。在实验过程中,将某高中100名高中二年级的学生分成实验班和控制班,实验班采用语篇分析教学理论进行英语阅读学习,而控制班则采用传统的以语法为主的教学模式。然后对实验前后的两组学生的英语阅读能力进行测试,并将得出的结果采用SPSS软件数据包进行分析。此外,本文通过访谈和问卷的调查方式分析学生对这一教学方法的态度,并得出结论。进而对传统的英语阅读教学和基于语篇分析理论的阅读教学进行对比性研究,试图从实证研究证明其有效性。经过以上的研究方法,得出的研究结果表明基于语篇分析理论的英语阅读教学方法更具优越性,不但能培养学生的语篇意识,提高学生英语阅读能力,还能激发英语阅读学习兴趣,并能增强阅读学习自信心。。