对外汉语教学是第二语言教学的分支,目的在于培养学习者的语言使用能力和交际能力。在课堂教学过程中,如何将理论与实践完美结合,并及时发现优势与不足,成为教学者最关注的问题。教学设计实际上就是将对外汉语理论转化为实践的总体策划,是体现教师对于教材、学生、教学策略、教学评价等教学环节的宏观掌控和协调。一个优秀的教学设计可以提高教师的课堂教学效果,使学习者达到最优化的接受效果,更能展现教师的教学创新度和教学风格。本文依据教学设计理论,第二语言教学理论以及认知心理学等科学理论,并从对外汉语教学法中选取笔者认为最合适的情景教学法和任务法,结合课堂实践,选取《发展汉语初级汉语口语》(上)第二十四课《旅行前的计划与准备》进行了一次精心的教学设计,从设计总体看,本次设计无论在形式上还是内容上都区别于一般的对外汉语教学设计,在每环节的教学设计之后都附上了设计依据及评价,充分显示了该教学设计的科学性和创新性,以期对今后的对外汉语教学设计贡献绵薄之力。本论文共分四章：绪论部分,阐明了选题背景及缘由,研究方法、理论基础和研究意义。第一章是研究综述,先介绍了国内外学者关于对外汉语教学设计的研究结果,然后通过本人的总结及资料搜集,列举了我国现有的研究成果,并以此为研究基础,开始本文的创作。第二章对对外汉语口语课教学设计的相关理论作出分析,主要分析了口语课教学的性质目的,教学方法以及教学原则,以口语课教学的基本理论为依据分析了本课教学设计的理论基础。第三章为本课实践教学设计的前期准备,分别作出了教学分析、教学需求分析以及教学策略的分析。第四章为本次教学设计的具体实施。在实施中,笔者将每部分的设计依据及评价及时的作出标注,以体现本次设计的科学性和可行性,更是本次设计的最大创新之处。并在设计结束后做了教学反思。结语部分,对本文进行了全面的总结,介绍了本文的创新之处,也指出了不足。