在网络教学中,在线作业系统对于促进学生学业发展、提高教学质量起着非常重要的作用。研究发现,很多在线作业系统在对学生作业评价方面,普遍表现出评价主体单一、评价方式不够灵活、缺乏适当的反馈、针对性不强等问题。电子学档评价是多种评价思想所共同提倡的一种面向过程性的评价方式,使用电子学档对作业进行评价可以在很大程度上改进现有在线作业评价系统的不足。因此,研究基于电子学档的在线作业评价系统,特别是其设计方法,具有重要的理论意义和应用价值。论文对基于电子学档的在线作业评价系统进行深入研究,目的是给出一种系统的设计方法,为在线作业评价系统的设计提供一种参考模型。论文研究中综合采用了案例分析法、文献分析法、系统科学方法、教学系统设计方法和面向对象的软件设计方法,主要进行了以下几个方面的工作。(1)在线作业评价系统典型案例的分析考察。分析搜集到的在线作业评价系统,找出它们的优势和不足,为论文研究提供许多借鉴。(2)在线作业评价系统与电子学档的理论研究。借助网络对相关数据库进行搜索,查阅大量的文献资料,深入研究作业评价和电子学档理论,探讨系统设计的原则,规划系统的设计框架。(3)基于电子学档的在线作业评价系统的教学设计。在“以学为主”的教学设计方法的指导下,分析系统教学设计的原则,设计系统教学设计的模型和具体的教学流程。(4)基于电子学档的在线作业评价系统的软件设计。从软件工程的角度,采用面向对象的软件设计方法对系统分析建模,对系统的体系结构和各功能模块进行设计。(5)实例系统的开发。在系统设计方法的指导下,设计开发一个基于电子学档的信息技术课程在线作业评价系统。通过理论、设计和实践三个方面的研究工作,论文取得如下的研究成果。(1)将电子学档过程性评价的思想引入到在线作业评价系统中。通过在线作业评价系统典型案例的分析和电子学档应用的考察,论文认为,将电子学档引入在线作业评价系统具有十分重要的意义。(2)以作业评价理论、电子学档理论、系统科学理论、教学设计理论和软件设计理论为基础,得到一个教学设计与软件设计有机结合的系统设计模型框架。(3)基于电子学档的在线作业评价系统的教学设计模型。将在线作业评价系统的教学设计流程划分为评价目标的设计、评价量规的设计、评价方式的选择、评价信息的收集与处理等五个主要环节。(4)基于电子学档的在线作业评价系统的软件设计模型。采用三层体系结构,根据不同的评价主体将系统划分为教师子系统、学生子系统和管理员子系统。(5)开发出一个实例系统。通过实例系统的设计与开发,对基于电子学档的在线作业评价系统的设计方法和模型的有效性进行了验证。论文研究的主要创新之处在于:(1)将电子学档过程性评价的功能应用到在线作业评价系统中,研究出一种较为有效的基于电子学档的在线作业评价系统的设计方法和模型,同时为其它评价方式下在线作业系统的设计提供了方法上的参考。(2)在系统设计时,将教学设计和软件设计有机结合,在一定程度上克服了系统设计中重视软件设计而相对轻视教学设计的局限性。论文研究的未来重点是定量评价和定性评价的进一步有机结合。