爱国主义是我国的优良传统,是全国各族人民团结奋斗的精神支柱。我国向来把对人民、尤其是对青少年学生进行爱国主义教育作为一项重要的任务。近年来,随着社会的不断发展,爱国主义教育也面临着一些问题与挑战,爱国主义教育的深化显得尤为迫切。历史学科是深化爱国主义教育的重要载体,历史教育工作者也在不断探索和改革教育方法和策略,在取得可喜成就的同时也存在一些问题。本文通过运用教育学、心理学的相关理论,结合作者的教学实践经验,从四个方面来论述新课程背景下高中历史中爱国主义教育的实施策略。第一部分主要阐述爱国主义教育的基本内涵、爱国主义教育的意义及爱国主义与历史教学的关系三个方面。爱国主义教育的意义主要表现为对个人、对社会和对民族的意义;爱国主义与历史教学的关系主要从历史学科具有进行爱国主义教育的优势和青少年时期是进行爱国主义教育的最佳时期两个角度来论述。第二部分以《普通高中历史课程标准(实验)》为依据,浅析高中岳麓版近代史内容和实践过程中存在的问题与改进意见。关于教材内容方面存在的不足,主要表现在教育素材具有落后性和简略化;在实践方面表现为三个方面,一是忽视历史学科的情感教育功能,二是进行爱国主义教育时没有根据高中生的认知水平和时代背景,第三是评价存在一些问题。第三部分也是本文的重点探讨的问题,在对高中历史岳麓版教材近代史内容分析的基础上,结合自己的教学经验,从认知、情感、意志、行为四个方面提出相关的教学策略。认知方面的教学策略主要有认知匹配策略和形式匹配策略;情感方面主要有创设情境策略和展示情感策略。意志方面主要有认知冲突策略及其他,如榜样示范法和实践锻炼法。