随着政治经济的发展和科技的进步,我们迈入了新的信息化时代,以此同时教育信息化一词也愈发受到关注,而教学模式的发展必然要随着社会发展而作出适应性变革。翻转课堂作为一种新型教学模式将知识讲授和知识内化的时间进行颠倒,打破传统课堂不能很好的实施因材施教和培养学习能力的壁垒。此教学模式理论研究日趋丰富,但在体育舞蹈课程的实践研究还明显落后于其他学科,因此本文运用教育观察法,问卷调查法,专家访谈法等研究方法对翻转课堂有关理论进行研究与分析,并以中国人民大学2019-2020学年体育舞蹈公共选修课61名学生为实验对象进行教学实验,对比61名学生在不同教学模式(翻转课堂教学模式、传统教学模式)下学习兴趣、自主学习能力以及技术技能的发展,进而探讨翻转课堂在高校体育舞蹈选修课堂实施可行性和应用影响,以期提高教育教学质量,为体育舞蹈课程教学改革与创新贡献力量。本研究得出主要结论:(1)基于对高校体育舞蹈课程开展现状分析、困境分析和传统教学模式与翻转课堂教学模式构成要素的对比分析,结合教育信息化和素质教育的大背景,笔者认为高校体育舞蹈课程实施翻转课堂教学模式是必要的。(2)基于对高校学生及资源的深入分析,笔者认为均符合翻转课堂教学模式的实施必要条件,且调查对象中绝大多数教师、学生、专家对与翻转课堂持有积极肯定的意见,所以认为高校体育舞蹈课堂实施翻转课堂教学模式具有一定的可行性。(3)通过教学实验发现,在学习兴趣方面,实验班相比对照班有明显增强,所以认为翻转课堂教学模式对于提高学生的学习兴趣有显著作用。(4)通过教学实验发现,在自主学习能力方面,实验班相比对照班有明显提升,所以认为翻转课堂教学模式对于学生的自主学习能力的提升有显著作用。(5)实验班与对照班在不同教学模式下进行16周的体育舞蹈学习后,实验班的技术技能分数远高于对照班。所以认为翻转课堂教学模式相比传统教学模式更能够提升学生的技术技能。(6)翻转课堂是一种新兴教学模式,且还未成完整的体系,所以在实施过程中可能出现课堂组织混乱,学生自主学习能力不足,课前学习资源整合不足等问题。教师要在实践中探求理论与学科教学的完美融合,在改善问题后结合传统教学模式进行普及与推广,让其日臻完善为我们所用。