童谣是源于儿童生活反映儿童兴趣的传统文化艺术瑰宝,是非物质文化遗产的重要组成部分,同时也培养幼儿的民族认同感。幼儿时期的爱国主义教育是必不可少的,幼儿园必须要重视幼儿对我国优秀传统文化的汲取和吸收。童谣也是儿童所喜闻乐见的传统文化,童谣本身就出于儿童之口,伴随游戏而生,将童谣融入幼儿体育游戏之中不仅能更好地传承优秀传统文化,也丰富了幼儿体育游戏的内容。本研究基于文献法、行动研究法等深入幼儿园进行研究,首先了解到幼儿园对于童谣融入幼儿体育游戏的开展现状,许多教师还没有将童谣融入幼儿体育游戏的想法。在此基础上,笔者搜集了大量的有效资源,通过查阅文献、发放问卷、访谈教师、社区老人等,为活动的设计和开展积累了充分的资源储备。笔者依据前期积累的活动资源,展开了实践研究。实践研究一是将筛选出的流传下来的继承式童谣体育游戏来激发幼儿对童谣体育游戏的兴趣;实践研究二是基于幼儿已有经验的童谣和体育游戏,并将两者进行结合,通过实施再造式童谣体育游戏来增加幼儿的情感体验;实践研究三基于幼儿已有的童谣经验,与幼儿一起制定规则,实施创造式童谣体育游戏,促进幼儿多元化发展。结合实践研究,提出童谣融入幼儿体育游戏策略。首先要有效整合童谣资源,拓展民间游戏收集途径;筛选出适合幼儿发展的活动内容,结合多样性的改变策略,改变基本动作,激发幼儿兴趣;创新排序规则,丰富游戏形式;巧用体育器械,增加游戏趣味;分组进行游戏,加强幼儿互动来不断丰富幼儿的情感体验,促进幼儿健康发展。在此活动中,赋予童谣生命力,激发幼儿对童谣的兴趣;丰富幼儿体育游戏的内容,培养儿童的规则意识,促进儿童的健康发展,促进儿童社会性发展;传承传统文化,丰富了幼儿传统认知,使幼儿得到全方位发展。