【摘 要】
:
合成了3,3’-二胺基联苯二胺和3,3’,4,4’-四胺基二苯醚两种单体,并利用所合成的单体合成了四种聚苯并咪唑。制备了钛/聚苯并咪唑和碳纤维/聚苯并咪唑两种复合材料。考察了钛含量
论文部分内容阅读
合成了3,3’-二胺基联苯二胺和3,3’,4,4’-四胺基二苯醚两种单体,并利用所合成的单体合成了四种聚苯并咪唑。制备了钛/聚苯并咪唑和碳纤维/聚苯并咪唑两种复合材料。考察了钛含量、碳纤维含量对聚苯并咪唑复合材料力学性能、摩擦学性能的影响。研究结果表明:
1.合成了3,3’-二胺基联苯二胺和3,3’,4,4’-四胺基二苯醚两种单体和四种聚苯并咪唑。研究了以二胺为起始原料,经酰化、硝化、碱解和还原反应制备高纯度单体的合成工艺。溶液缩聚法合成了聚苯并咪唑。研究了单体结构对聚苯并咪唑的分子量、结晶性、热稳定性和溶解性的影响。芳香二羧酸酯类单体有利于提高聚苯并咪唑的分子量。3,3’,4,4’-四胺基二苯醚合成的聚苯并咪唑,分子结构中引入的醚氧键提高了溶解性,但降低了结晶性和热稳定性,这类聚苯并咪唑适于制备薄膜材料。3,3’-二胺基联苯二胺合成的聚苯并咪唑热稳定性较高,有一定的结晶性,但是溶解性较低,适于制备复合材料。
2.真空热压烧结法制备了聚苯并咪唑复合材料。真空度、烧结压力和烧结温度是影响聚苯并咪唑复合材料性能的主要参数。烧结压力越高,复合材料的致密度越高;力学性能越好。高真空有利于脱除聚苯并咪唑吸附的水、磷酸以及固相聚合过程中产生的水等挥发性物质,减少了聚苯并咪唑复合材料在烧结过程中产生的缺陷,提高了复合材料的致密度,从而提高了聚苯并咪唑复合材料的力学性能。研究了烧结温度对聚苯并咪唑复合材料性能的影响。
3.聚苯并咪唑包覆钛粉法制备了钛/聚苯并咪唑复合材料。由于钛原子具有空的d轨道,聚苯并咪唑1-N原子具有孤对电子,两者可以形成配位键,填料钛提高了聚苯并咪唑复合材料的力学性能。钛含量对复合材料的硬度、摩擦系数和磨损率影响较小;5%钛是最佳的添加量,压缩强度增加15.50%,拉伸强度增加9.38%,弯曲强度降低5.26%。钛/聚苯并咪唑复合材料具有优异的高温摩擦学性能。摩擦系数小于0.35,磨损率小于2×10~mm3/Nm,而且随着温度的升高,摩擦系数显著降低。
4.原位合成法制备了碳纤维/聚苯并咪唑复合材料。未经处理的碳纤维与聚苯并咪唑基体材料之间以范德华力结合,增强效果有限;液相氧化处理的碳纤维,在碳纤维表面引入了活性基团,这些基团可以与聚苯并咪唑的单体发生化学反应,使碳纤维与基体材料形成共价键,充分发挥了碳纤维的增强效果。4%的碳纤维是最佳填料添加量,含4%碳纤维的聚苯并咪唑拉伸强度、压缩强度和弯曲强度分别提升了15.38%、55.44%和49.63%。碳纤维同时提高了聚苯并咪唑的抗磨性能,摩擦系数随温度的升高而下降。
其他文献
非极性或低极性的有机反应体系由于吸收微波能力弱,微波反应进行得很慢甚至不发生,解决的方法之一是在体系中加入性能稳定的高效微波吸收剂,本文选取了不同形态的碳材料(活性炭
新课程背景下的初中语文课堂教学,不能局限于让学生掌握语文基础知识,更重要的是要通过引导学生仔细品味文本,感受妙语连珠的文字的魅力,提升学生的语文素养。作为初中语文教师,应该根据教学内容灵活安排学习内容,引导学生仔细品味文中的语言。那么,语文教师应怎样引导学生去品味语言,提升语文素养呢? 一、通过反复阅读,增强语感 阅读是语文教学的重要环节,也是帮助学生获得语感的有效途径。俗话说:”熟读唐诗三百
在当今社会各种储能体系中,锂电池无疑是重要的组成部分。它由于能量密度大,充放电速度快,循环寿命长等优点被应用于各种电子设备。而伴随设备的发展以及各种大型用电设施的加入,我们需要具有更高能量密度的锂电池来满足使用。为此寻求具有更高比容量的活性材料便是重要的解决途径和研究方向。本论文主要研究高容量锂电池负极材料的合成制备及电化学性能研究,具体研究内容分为两部分:(1)Fe3O4/C/CNTs复合材料作
生态,是一个充满阳光的词语,纯粹,原生化。生态课堂,我自己理解,就是朴素而充满了活力的课堂。想让课堂活力四射,就要以学生参与为主,把课堂的绝大部分时间留给学生,让他们成为课堂的主人。 当然,把课堂交给学生,并不意味着转让教师的领地,也不意味着教师的无所作为,这其实对教师提出了更高的要求,需要我们恰当而又富有激情的引导和对整个环节的控制。 一、每堂课要有明确的教学计划 语文知识的教学,有一定的
初中数学分层教学,即在初中数学的教学过程中,老师根据学生的数学知识和思维能力将学生分成三个层次,分别对三个层次运用不同教育方法的教育模式。这种教学模式的产生,取决于学生之间的条件差异,其目的是因材施教,展现个性化教育,提升学生的学习能力和思维能力。 在分层教学过程中,老师一般将学生分为三个层次,学习能力强、思维能力强的同学为第一层,学习能力一般、思维一般的同学为第二层,学习能力弱、思维呆板的学生
设置模拟大学招生面试的交际场景,围绕八个问题的答问,唐江澎老师带领学生上了一节重在思维训练与语言运用训练的口语交际课.在问题设计、活动评价、教学实操,以及与日常教学
我们课题组发展的双氧水洁净氧化降解甾体皂甙元的方法,不仅避免了传统铬酐降解法的苛刻反应条件和严重的重金属污染,而且还提高了降解反应的收率,同时,还可以从降解废液中回收含
语文是一门兼具工具性与实用性的学科,然而在现今的语文教学过程中,教师难教、学生厌学的情况屡屡出现,学生学习语文的激情及活力日益枯竭,语文也逐渐变得呆板、枯燥、乏味,这与新课程培养新时代具有全面素质的人才的目标相去甚远。语文教师只有在教学实践中努力探寻教学理念、教学内容、教学手段的新方法,并努力提高自身素质,做到与时俱进,才能有效提高学生的语文运用能力,将语文的工具性和实用性落到实处。 一、转变教
含硫羰基化合物无论在工业生产以及生命科学中都有着举足轻重的作用。本文围绕新型含硫金属羰基化合物的合成与表征展开,分别选用单核、双核及三核羰基金属化合物与不同含硫源
开管毛细管液相色谱(OTCLC)具有分离速度快、流动相消耗少、所需样品量少等优点,在诸多领域中的应用已经展现出明显的优势。然而,其较高的相比和较小的样品容量也极大地限制了