大学生社会责任感培育是高校思想政治工作的重要内容。服务学习作为一种将理论与实践相结合的新的教学方法,是帮助大学生深化责任认知、激发责任情感、引领责任行为的有效手段,也是贯彻加强和改进高校思想政治工作的"坚持全员全过程全方位育人"1的基本原则的重要途径。将服务学习应用于大学生社会责任感的培育,可以创新社会责任感的培育方式,有效促进大学生提高社会责任感。本研究从服务学习的内涵、服务学习对社会责任感培育的作用、服务学习应用于责任感培育的策略等方面对国内外的相关研究进行了综述和评析,并对服务学习和大学生社会责任感培育等基本概念进行了界定。在此基础上,采用文献分析法、案例分析法等研究方法进行了相关研究。首先,阐述了服务学习应用于大学生社会责任感培育的理论基础和现实意义。研究分析表明,尽管当前服务学习在国内的实施已经取得一定成效,但国内服务学习仍然处于起步阶段。服务学习在大学生社会责任感培育中的应用仍然存在着很大的问题,主要表现为:理论与实践脱节、反思形式化、服务学习融入社会责任感培育的方式单一、缺乏有效的评价使社会责任感培育效果难以强化。并进一步分析了存在问题的原因,如:思想重视不够、应用服务学习的过程不规范、未建立完善的管理和保障制度等。在此基础上,结合美国和我国台湾地区服务学习的应用实例,进行了经验总结,从而为我国内地高校推广服务学习以提高大学生社会责任感提供借鉴。最后,针对不足之处及其原因,借鉴美国和我国台湾地区高校的成功经验,从优化环境、完善过程、健全保障机制三个方面探索了将服务学习应用于大学生社会责任感培育中的具体实施策略。