内蒙古体育职业学院是全国诸多高等职业院校中的普通一所,但其作为内蒙古唯一一所以全日制高等职业教育为主,肩负着向内蒙古自治区各运动队输送优秀人才重任的高等职业院校,在内蒙古自治区基层体育建设及人才培养方面起到了重要作用。该校运动训练专业学生在身份定位上同时有学生及专业运动员的双重性,深入地了解并分析他们的英语学习状况,有针对性地提出相应对策,对促进和提高运动员的英语水平及其学习积极性具有实际意义。本研究采用问卷调查法、文献资料法、访谈等,对学生运动员英语学习的现状进行调查与分析。经研究发现,因为该校学生在身份定位上的双重性,所以造成学生学习时间较少,课外活动开展不足,影响了学生的英语学习积极性和主动性。调研中,多数受访对象的英语基础较差,学习态度不够端正,学习以应试为目的,学习方式仅限于课堂上被动接受教师讲解。但同时也可看出,多数受访对象的思维活跃,善于形象思维,理解力、接受力较强,在英语学习上具有很大潜力及较强的可塑性。本文从学生生源构成、个体差异因素、学习过程中的情感因素、英语学习环境、教学方法、教材使用等方面分析学生英语学习存在的问题,,并结合内蒙古体育职业技术学院英语教学目标及教学定位提出相应的建议。本研究希望通过对内蒙古体育职业学院运动训练专业学生英语学习状况的研究,以点带面,更好地促进体育类高职校院英语教学的开展,提高学生的英语水平及其学习积极性,为国家培养出更多高素质复合型体育人才。