少年儿童是祖国的希望,民族的未来,培养好少年儿童是一项战略任务,事关长远。少先队组织作为党亲手创立和领导的全国少年儿童群众组织,肩负着为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和接班人的光荣使命,党和国家十分重视少先队工作并亲切关怀少年儿童健康成长,习近平总书记指出“孩子们成长得更好,是我们最大的心愿”。目前,少先队活动已经作为国家必修课程以每周一课时的形式进入了中小学课堂,如何更好地发挥少先队活动促进少年儿童健康成长的作用,如何将少先队活动变成孩子们喜闻乐见的活动形式并且“让有意义的少先队活动更有意思”是本文研究的动力来源。成长小组模式属于社会小组工作范畴,已在世界各国儿童和青少年教育与辅导中经常使用并且取得良好效果。将成长小组模式运用到少先队小队活动中,一方面可以满足少年儿童成长阶段的基本需求即活动、交往、成就的需要,更好地促进少年儿童快乐生活、全面发展和健康成长;另一方面通过发挥小队的集体力量,带动中队、大队,从而提升少先队组织凝聚力,增强少先队组织归属感与认同感,达到让少先队员更爱少先队的目的。本文主要探讨成长小组模式在少先队小队活动中的适用性和应用效果,以及进一步实施与推广的建议。首先在查阅分析大量的文献资料基础上,对成长小组模式以及少先队小队活动的相关文献进行梳理,从而探讨成长小组模式应用在少队小队活动中的理论依据和政策背景,并分析其应用的实践可行性,为开展本次应用研究提供相应的理论支撑与实践指导。我们这里依照小组工作模式的一般程序,在张洪英教授划分的实施阶段基础上,结合学校少先队工作和活动开展实际,将实施过程整合为以下五个步骤:第一,通过观察法、访谈法以及问卷法对研究对象的实施背景及现状进行全面了解和需求评估;第二,结合学校实际与大队和中队辅导员共同制定本次成长小组的目标;第三,全面制定活动方案,通过非正式访谈调查辅导员对本次活动方案设想的意见建议并修改完善;第四,具体实施过程包括成长小组开始阶段、形成阶段、冲突解决阶段、成熟阶段和总结与跟进阶段,按照成长小组模式的实务技巧组织并开展活动;第五,对成长小组的各个环节进行评估,对于过程存在的问题和不足进行反思。我们这里借助成长小组模式的实施技术运用到少先队小队活动中进行整合设计,协助小组成员达到并创造一个能够互助的小队集体,帮助队员们最大限度发挥自己的潜能,促进健康成长,充分发挥小队集体的力量,展现新时期少先队中队风采和当代少先队员朝气蓬勃、奋发向上的精神面貌,以小队促中队、中队带动大队,不断提高少先队员活动参与的主体性,发挥同伴教育功能,促进儿童道德成长,达到让少先队员更喜欢少先队,组织凝聚力得到提升、归属感不断增强的目的。