培养高素质的知识创新型人才是研究生教育的重要使命。随着研究生教育规模的扩大,有关研究生综合素质方面的问题凸现出来。进入21世纪,整个社会对人才素质、对研究生素质又有了新的要求。研究生综合素质水平如何?研究生应该具备什么样的综合素质?为了提高研究生教育质量,引导研究生向着素质教育的方向发展,有必要构建一套科学合理的研究生综合素质测评价体系。但是由于素质、能力以及水平等的测量具有相当的复杂性,又使它成为一个重要的理论和实践研究难题。本文分析了理工科研究生综合素质的特点和构建理工科研究生综合素质测评指标体系应遵循的原则,运用主成分分析法并借鉴有关研究成果,确定了该测评指标体系的指标成分,在此基础上,对确定的各指标成分的考核点及考核意义进行了分析。最后用AHP法对各级指标进行了设置,最终构建了一个包括三个层次、4个一级指标、10个二级指标、30个三级指标及各级指标权重的完整的理工科研究生综合素质测评体系。本文虽然取得了一定的成果,但这-研究结果还是初步的,特别是它能否适应理工科研究生综合素质评估工作的要求,还有待在实践中得到进一步检验。