【摘 要】
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激励在管理学中被广泛运用,它极大地调动了人的积极性,激发了人的进步动机。我发现,在初中班级管理中,教师缺乏利用激励方法对学生的教育,使学生的积极性、主动性和创造性得
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激励在管理学中被广泛运用,它极大地调动了人的积极性,激发了人的进步动机。我发现,在初中班级管理中,教师缺乏利用激励方法对学生的教育,使学生的积极性、主动性和创造性得不到发挥。这是制约学生发展的重要因素之一。以人为本,满足学生的需要,激发学生的进步动机,使学生因为被激励而学业进步、人格发展,最终实现自我激励,成为高素质的社会主义事业的建设者和接班人。这是课程改革的重点,也是实施素质教育的重要目的。本文以中西方教育激励理论为依据,结合初中班级管理的现状,提出了在初中班级管理中实施教育激励的方法,如:目标激励、班主任言行激励、关怀激励、榜样激励、奖惩激励、自我评价激励、互动激励、责任激励与民主参与激励。同时,用典型案例论证了教育激励的实效性,证明了用教育激励理论有利于调动学生的积极性、主动性和创造性,有利于建设健康向上,充满活力的班集体,从而提高教育质量,促进学生主动和个性发展。
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