当今世界,教育在国际上逐渐成为了一个炙手可热的话题。中西方虽存在许多文化差异,但随着全球化的发展,来自中西方的人们相互依存,教育方面出现的问题也有了相似之处。如青春期男孩沉默寡言,这个问题似乎一直存在。此次翻译项目的内容是苏珊·莫里斯·西亚弗和琳达·帕尔曼·戈登合著的一本有关教育的书——《男孩的沉默不是金——家中男孩教育之道》,译者选取了其中的第五章至第八章进行翻译并完成翻译实践报告。本报告旨在学习外国的优秀教育理念,从而促进中国教育理念的发展。本报告以卡瑟琳娜·莱斯的文本类型理论作为理论指导。莱斯把文本类型、功能和翻译方法联系起来,提出信息型、表达性和诱导型三种功能文本类型。在文本类型理论的指导下,译者根据不同的文本类型采取不同的翻译方法,并提出具体的案例进行分析说明。在翻译过程中,笔者主要运用了直译、增译、仿效法等翻译方法,在翻译信息型文本时一般采用直译,用仿效法翻译表达型文本。通过此次翻译实践,笔者收获了许多宝贵的经验和教训。首先必须具备扎实的语言技能,才能确保目标语言的流利性和可读性。此外,笔者还需要对源语和目的语各自的文化有深入的理解,才能准确地翻译源语的意思,更好地传达源语的意思。