《义务教育英语课程标准》(2011版)指出,语法是学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识之一。语法作为语言应用的基础,初中英语教师花费大量的时间进行语法知识讲解,但效果始终不明显,众多一线教师都在探讨如何利用新方法进行语法教授,以提高学生的语法认知及应用水平。思维导图作为一种新型的英语学习工具被广泛应用于英语词汇、阅读和写作的教学实践中,普遍认为这种图文工具有助于提高学生的学习兴趣、培养学生的思辨能力。那么,将思维导图应用在英语语法教学是否能够有助于学生更好地掌握语法知识、应用语法知识是值得探讨的一个课题。本研究选取郑州市第十六中学初中部的12位老师和八年级六班的56名学生为研究对象,进行了一个学期的教学实验,并采用问卷调查、访谈以及测试相结合的方法,以期解决两个问题:1.思维导图在初中英语语法教学中的应用现状如何?2.将思维导图运用于初中英语语法教学中会对学生的英语语法学习产生哪些影响?经过数据收集及分析,研究发现:1.大多数老师虽然赞成将思维导图运用到英语语法教学中,也意识到了思维导图的应用能够激发学生学习语法的兴趣;但是他们在繁重的教学任务压力之下,觉得设计、绘制思维导图耗时耗力,少使用思维导图教授英语语法。2.将思维导图应用到英语语法教学中后,教授思维导图绘制方法,引导学生使用思维导图,有助于提高学生学习语法的兴趣,有助于学生系统地掌握语法知识,从而提高学生学习语法的效率。