在经济全球化、教育国际化的背景下，英语作为跨文化交际的主要载体，在世界范围内各个领域的应用日益广泛。中国已成为世界上最大的英语学习国，在我国庞大的英语教学队伍中，有大量的本族语教师，同时也有众多的非本族语教师。非本族语英语教师与本族语英语教师各具特色，如何充分发挥他们各自在英语教学上的潜能和优势，保证最大效益地提高教学质量是当前各高校普遍关注的问题。　　 本研究以青岛科技大学150名英语专业学生为调查对象，通过问卷调查和访谈，定性、定量探讨了学生对本族语英语教师和非本族语英语教师的不同评价。调查内容包括学生对本族语和非本族语英语教师在教学态度、英语语言能力、对学生学习习惯和学习需求的了解、教学能力、对英语国家文化的了解等方面的看法。同时也调查了学生对课程协调的看法。　　 研究发现，本族语和非本族语英语教师各有优势和不足。本族语教师在“英语语言能力”和“对英语国家文化的了解”占有优势。他们的课堂气氛优于非本族语教师，教学风格也更受中国学生的欢迎。而非本族语教师在“教学态度”，“对学生语言学习困难和学习需求的了解”和“教学能力”三方面有较高的认同度，学生们更认同他们的教学态度，而且他们比本族语教师更加了解学生的学习策略和风格，能较准确地预测学习者的学习难点。被调查者普遍认为本族语和非本族语英语教师之间的课程协调比较得当。　　 有效、合理地运用师资既能促进教师的发展，大力推进英语教学，又能推动素质教育的发展。如何发挥本族语和非本族语英语教师各自的所长，是需要继续深入研究的课题。