四川师范大学附属实验学校作为外语特色学校,从一年级开始就开设了英语课程,英国原版绘本教材《典范英语》是其采用的主教材。为了贯彻课改精神,优化全校英语教学,近些年,学校教学管理层一再倡导教师运用合作学习手段来提高学生的学习兴趣。然而实际情况却并不如人意。学生的英语学习兴趣有待提高,合作学习理念和合作学习课堂操作办法有待教师进一步学习和实践。为了探索更有效的合作学习办法,真正提高学生的英语学习兴趣,本文将通过个案研究法来展开研究,选取川师附小四年级两个兴趣水平相近的班级,在其中一个班采用合作学习教学模式,采用问卷等研究手段来收集数据。具体研究问题有三:(1)小学四年级学生的英语学习兴趣现状如何?合作学习在四年级10个班的应用情况如何?(2)合作学习是否能够明显提高学生的学习兴趣?(3)学生对哪些合作学习活动更感兴趣?为什么?研究发现,由于课堂时间有限、学生自主性不足、课堂管理难度较高等原因,合作学习并没有成为四年级英语课堂的主流教学模式,仅停留在传统的以教师讲授、学生独自学习为主的教学模式;教学干预前,实验班与对照班兴趣水平趋同,都处于中等水平,而教学干预后实验班英语学习兴趣明显高于对照班的学生。学生喜爱的合作学习活动类型是:拼图任务型阅读,角色扮演,话题讨论,合作单词拼写,小组游戏竞赛,学习策略交换。这些活动的“竞争性”、“合作性”、“情境性”等特点是其受到认可的主要原因。这些研究发现对今后合作学习活动的开展有较为重要的启发作用。