随着我国对外开放的不断扩大化,科学技术的不断进步,国际地位的不断提高,导致科学技术全球化和人才的全球化。学生学好英语,教师教好英语尤为重要。它不但使广大学生能够多渠道的获取信息,为走向世界做基础,也增强了他们的就业竞争能力。现今社会,职业教育已占据我国高等教育半壁江山,它更加注重学生的实际应用能力的培养,需要的是综合素质高的复合型人才。英语教育更加注重其实际运用能力的培养,然而事实上,职业院校的英语教育存在了很多的问题,很多学校,英语教学的目标和要求不明确,英语课程普遍照抄大学本科的模式,采用本科教材,只强调打基础,忽视实际应用能力的培养。教学模式、教学方式陈旧单调,师资力量相对薄弱,应试教育依然存在,办学资金不足、教学条件差。大多数学生由于入学水平较差,教学时数有限,学生较本科院校的学生英语基础差,对英语学习没有兴趣和动力,觉得与自己将来的要从事的工作关系不大。对英语学习不够重视。为顺应时代潮流,使职业院校能适应我国经济发展而培养具有国际化竞争能力的技术性和实用性人才,提高学生的职业英语应用水平和能力是非常必要的,这也是职业院校谋求长期发展、提高职业教育教学质量和毕业生就业率的一个重要手段和途径。提高职业院校学生英语能力水平势在必行。本论文主要分四大部分,第一部分,主要写了,职业院校学生英语能力的解读,包括谈到了什么是能力,什么是英语能力,以及职业院校对其学生英语能力水平的要求。(教学方面的要求)第二部分,从学生的英语基础、自学意识、英语听、说、读、写等方面学习的状况,阐述了当前职业院校学生英语能力存在的主要问题。第三部分,从学校、教师、学生三方面具体分析了职业院校学生英语能力存在问题的原因。第四部分,从学校、教师、和学生三方面阐述了提高英语能力的一些具体的策略。本文主要侧重于第四部分,职业院校学生如何提高英语能力问题的分析的研究,对新课程改革理念、新世纪下教师应具备的素质和新型职业院校英语教师的培养,进而实现职业院校学生英语能力提高等方面做出了研究。先前研究存在的学生英语学习现状和学习存在的误区确定了本文的研究基点:进一步梳理提职业院校学生英语能力的相关理论问题,围绕新课程改革下教师素质现状、学生学习状况等问题展开分析,提出了提高学生英语能力的一些可实施性教学改革,和教学方法改革方面的问题。