听力能力是语言能力之一,也是日常交际的重要方式,因此是语言教学的重点。已有的国内外研究在听力教学中取得较大成就。本文从另一视角出发,将词汇衔接理论与英语听力教学相结合,对听力教学进行探索。同时对英语听力教学提出一些建议,希望能够有助于学生英语听力能力的培养和听力水平的提高,从而改进国内学生英语学习过程中听力学习难度大的问题。首先,词汇衔接知识的匮乏和语篇意识的淡薄是学生在听力部分产生困难的原因之一,故提出本文研究思路：将词汇衔接理论运用到听力教学中,以此来培养学生的听力策略,提高听力能力。在文中,笔者明确了语篇、衔接、连贯和词汇衔接等相关概念,论述了国内外学者对语篇衔接理论和词汇衔接理论的研究,并对听力理解与语篇和衔接的关系进行了阐述。文章的创新之处在于词汇衔接理论在听力教学中的运用,尝试建构一个以词汇衔接理论为导向的教学模式。根据韩礼德提出的词汇衔接理论,词汇间主要通过重复、同义、概括词、搭配等手段使语义连贯,通过词汇间的语义关系,进而听懂整个听力篇章的含义。词汇衔接理论可以帮助学习者预测听力内容和问题,抓住大意,识别语境以及猜测生词的含义。为了更好的科学检验词汇衔接理论在听力教学中的具体效果,回答以下三个研究问题：1、词汇衔接理论对听力能力是否有影响?2、如果是,在什么程度上影响学生听力理解能力?3、怎样利用词汇衔接模式进行听力教学?本文设计了一个实验,采用非等值控制组设计,选择两个自然班(后经测验证实为平行班)分别作为实验组和控制组。实验对象人数共计100人。对实验组在听力课堂中利用词汇衔接进行听力教学,对控制组保持传统的听力教学模式。经过一个学期的教学以及期末对教学效果的测试,通过对实验数据的分析得出结论：实验班学生的成绩明显高于控制班,证明了利用词汇衔接有助于提高听力能力词汇衔接理论可以应用于实际听力教学中,而且效果明显。本研究是词汇衔接理论在听力教学上的一个尝试,在理论和教学方面都有一定的意义,希望对学生听力能力的提高有所贡献。