武术段位制教程是科学兴武的时代成果,是对长久以来学校武术发展问题的反思和改革,其根于传统、打练合一、内外兼修的教学模式,使武术教育回归了本真,契合于学校体育教育的要求。2014年国家体育总局在《武术段位制推广十年规划》中,把武术段位制教程推进中小学课堂做为武术段位制工作的重点。本研究以烟台市芝罘区小学武术教学运用段位制教程的可行性为研究对象,运用文献资料法、访谈法、行动研究法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对烟台市芝罘区小学进行了调查研究,通过调查分析得出以下结论:1.武术段位制教程的“标准化、规范化、系统化”改革,是对以往学校武术教育的反思总结;“精炼传统”使武术文化与武术技能相结合,是武术回归本真教育的内在需求;“打练合一”的武术攻防特色内容,是丰富武术教学方法和教学内容的具体措施;“以人为本、由易到难、循序渐进”的教学策略,是学校武术教育的实践路径。2.教育主管部门重视不够,虽然现在武术段位制推广有着非常有利的政策支持,但目前在烟台市中小学并没有系统的实施开展,可见自上而下的教育管理部门的重视,是武术段位制教程进中小学课堂教学的关键因素。3.武术段位制的丰富权威的教学资源为小学教学开展段位制教程提供了充分条件,小学体育课时政策的保证,是武术段位制教程在小学课堂开展的必要条件,国家对武术推动的政策为段位制教程在小学体育教学开展创造了有利的外部环境。4.烟台市芝罘区大部分小学都有开设武术内容的课程,对开展武术段位制教程课程提供了广泛的群众基础;学校领导对武术的教育价值认识充分,对武术段位制教程进课堂持支持态度,学校体育教师教学经验丰富,学生开展武术课堂教学的时间、场地有充分保证,笔者在理论上得出“小学武术教学运用段位制教程”活动是可行的结论。5.武术段位制教程内容是根据小学阶段学生的身心特点进行科学设计的,通过教学实践,对小学生在教学前后对武术课的喜爱程度、武术礼仪、体育锻炼态度进行了问卷调查,在整理收集的数据后,得出武术段位制教程内容的教学使小学生的习武兴趣和习武态度产生了积极的变化,获得良好的锻炼效果。因此,在小学开展武术段位制教程进课堂教学具有实践可行性。为促进武术段位制教程的教学开展,提出以下建议:1.提高教育部门和学校领导参与程度,积极落实武术段位制及武术教育发展的政策,特别是激励政策的落实,可以充分调动老师的积极性。2.给老师提供更多的培训和讲座,提升武术教师的专业水平,丰富武术老师的优秀中华传统文化知识储备,提高武术段位制教程课堂教学质量,切实推动武术段位制教程在学校教育落地生根。3.拓展武术段位制教程课堂教学形式,将武术段位制教程内容练习扩展到社团活动、课余训练等方面,形成校园武术文化,可丰富了校园文化活动,满足学生不同层次的需求,有效提升学生学习效果和习武热情,有助于学生树立终身体育的观念。4.丰富学生段位制武术比赛。要借助武术段位制的平台优势,在国家、省级、市级等不同层次开展武术段位制比赛,展现学校武术教学成果,增加社会影响力,扩大武术段位制推广范围。