高校钢琴即兴演奏应该使用什么评估法?评估因素如何分类?等级评估法对于钢琴即兴演奏评估的信度是怎样?等级评估法对于钢琴即兴演奏评估的效度是怎样?钢琴即兴演奏的评估应该由谁来完成?这些问题引发了作者决定构建和检验高校钢琴即兴演奏的等级评估法。以14个项目为标准的钢琴即兴演奏等级评估法依据因素测量理论以及评估实践构建完成。本研究采用了多种资料数据收集的方式,包括案例研究法、文献分析法、定性与定量结合法以及合作探究法要求被研究对象参与本课题研究的设计和实施。研究者和参与者通过电子邮件对经验进行反馈和分析,以获得有效数据资料。2名专业钢琴即兴演奏教师参与研究的个案前测。63名由高校音乐专业教师和学生组成的评估者,以及5名学生和1名教师组成的被试者参与研究的多案后测。研究结果表明,等级评估法是评估高校钢琴即兴演奏教学的有效测量工具；14项评估因素分类是科学的、客观的；等级评估法对于钢琴即兴演奏评估的信度与效度是较高的；钢琴即兴演奏的评估应该由有教学和评估经验的专家完成。全文共分为五个部分：第一部分为绪论,主要介绍本文的研究背景、研究目的、理论构建以及对相关概念的界定。第二部分为研究综述,主要是对于相关文献进行梳理。第三部分为研究方法,主要介绍等级评估因素的界定以及等级评估法的构建,对实验的前测和后测进行整体描述。第四部分为研究结果,主要分析了高校钢琴即兴演奏教学等级评估法的信度与效度。第五部分为研究结论与展望,概括论文的研究结论,并主要针对等级评估法的后续研究提出参考建议。