目前,很多关于评价理论的研究都主要集中在新闻报道、广告语篇、学术书评、社论等非文学语篇,而以文学语篇、尤其是以《爱丽斯漫游记》这一著名童话小说作为研究对象的尚属不多。　　 本文以评价理论为框架,采用定性和定量相结合的方法对《爱丽斯漫游记》中的评价应用进行了分析。该评价分析包括了对评价系统的三大子系统----态度、介入、级差在小说中的体现进行的具体分析。通过对该小说中情感、判断、鉴赏、介入以及语势的分析,本文阐述了这些评价资源在这一儿童文学语篇中的特点以及功能,并反映出影响儿童文学写作的因素,总结出儿童文学写作中的评价资源特点,对儿童文学特别是童话小说的写作和教学有一定的指导意义　　 通过分析我们得出以下结论:(1)在该童话小说中,作者在写作中考虑最多的因素是儿童读者的理解能力和需求,这个因素影响着作者的评价资源选择。(2)文中的人物性格特点通过态度资源生动地表现了出来。而在态度资源中,情感资源的数量占据了一半以上。(3)介入系统中的多声资源很好地表现出小说中人物的不同侧面,使人物形象更加栩栩如生。(4)在级差资源方面,作者专注于语势资源而避开可能引起儿童阅读困难的聚焦资源,以取得更好的阅读理解效果。(5)评价资源在儿童文学中对读者的阅读效果有着重要的影响。　　 该研究证明了评价理论的语篇分析功能,同时也对童话小说的写作和教学提出一定的建议和启示。