音乐教学在普通高校教学课程中属于边缘学科，但音乐教学对培养学生创造性潜能的作用是不可忽视的。节奏是音乐众多元素中的重要组成部分，无论是国外的教学法还是国内的音乐具体教学，都对音乐中节奏这一元素在提高学生音乐潜能方面的作用与意义给予肯定。 本文是通过对节奏训练在国内外音乐教学运用及其成果的分析，论述节奏训练在普通高校面向非音乐专业学生的可实施性，并对节奏训练实施的价值、目的、意义进行探讨；进而从心理学、运动肢体学、教育学、脑科学中搜集与节奏相关的论述作为理论依据；剖析了节奏训练对创造性教学丌展所起到的辅助作用。 作者全文分五部分进行论述，第二、三、四部分为全文重点，也是本文理论研究价值、实用意义及要解决问题之关键所在。第二部分：以生理学、心理学、创造学为理论依托，对节奏训练在普通高校音乐教育丌展进行可行性及必要性分析；第三部分：通过分析节奏训练在国外音乐教学中理论及价值体现，得出节奏训练在普通高校音乐教育中丌展的价值与意义；第四部分：结合笔者的教学实践体验，提出国内发展节奏训练的实施建议。 但鉴于目前国外音乐教学法以及国内节奏训练具体实施中涉及的对象均为中小学生，甚至是学龄前儿章；普通高校中可借鉴的节奏训练的相关内容很少。所以，本文的论述力图通过对节奏训练实施的可行性阐述，论证节奏训练在普通高校音乐教育开展的优势，从而得出节奏训练在高校音乐教育中实施的必要性。同时也弥补了高校节奏训练在理论探讨这一领域的空缺。