二十世纪八十年代以来,词汇习得研究逐渐成为应用语言学大家庭中最热门的研究领域之一。目前词汇正处于二语习得研究的中心地位,国内外研究者对此进行了大量的研究并取得了丰硕的成果。近十多年来,词汇研究的一个新走向是对二语词汇深度知识的理论探讨和实证研究。然而,目前国内讨论词汇学习策略的文章或专著多为经验之谈,对国外理论的介绍,实证研究不多见。 本论文的主要研究目的是了解我国大学生的词汇学习策略使用情况,其中研究的侧重点是外语词汇学习策略使用的频率、理论上的使用效果和实际效果之间的关系问题。另外一个研究目的是为对于外语高频词汇和低频词汇的学习特别有效或者相关的策略研究提供实证数据。 为了使调查结果真实有效,作者从两方面收集数据资料,包括词汇测试和词汇策略问卷。参加测试和问卷的是来自于齐齐哈尔大学119名四年级的学生。使用社会科学数据统计软件包(SPSS10.0)中的方差分析(ANOVA)和多元线性回归软件(Multiple Regression)对数据进行分析。 对调查结果的分析研究表明: (1) 研究发现在词汇学习中词汇学习成绩好的学生使用各种词汇学习策略的频率远远高于成绩差的学生。成绩较差的学生在学习中对于死记硬背策略和联想策略的依赖程度高于词汇学习成绩好的学生。而词汇学习成绩好的学生学习生词时经常把猜测策略和查词典策略结合起来运用。 (2) 方差分析中的F检验表明学生使用不同范畴词汇学习策略在使用的频率和效用两方面均存在着明显的差异。此外尽管学生们认为有些策略对词汇学习很有效果,但是在词汇学习中使用的却很少,如管理策略;而对于一些策略,尽管学生们经常使用,但是他们认为这些策略对词汇学习效果并不大,如猜测策略。 (3) 学生们更喜欢使用的词汇学习策略是查词典策略。学生们经常使用的两类词汇学习策略是猜测策略和熟词策略,而很少使用的三类策略是归类策略、联想策略和管理策略。 (4) 复习和运用刚刚学过的词汇,特别是查词典学习策略对于学习词汇是非常重要的。相反,机械重复策略和联系策略对词汇学习可能作用不大。猜测策略对于高频词汇(3,000词)的学习很有帮助,而