近年来,国家对中职学生的学历再提升教育越来越重视。但是,目前中职升学班学生的学习主动性不高,尤其是数学学习主动性。如何提高中职升学班学生的数学学习主动性呢?笔者在教学实践中发现,合作学习能促进中职升学班学生数学学习主动性。本研究试图从教学实验入手来探讨合作学习对中职升学班学生数学学习主动性是否具有促进作用,并通过调查了解目前中职升学班数学教师对于合作学习教学模式的应用现状。本研究选取P学校高一年级6个升学班学生为前测对象,根据前测数据分析,为了避免教师这一干扰因素,确定后测对象为笔者任教的两个班级学生,一个班为实验组,另一个班为控制组。通过对实验组实施4个学月的合作学习教学,以《中职升学班学生数学学习主动性调查问卷》为前后测研究工具,以《中职升学班数学教师合作学习教学模式应用现状调查问卷》为关于教师的前期调查工具,以《关于合作学习的学生阶段性反馈访谈提纲》为实验组阶段性研究工具,实验研究合作学习对中职升学班学生数学学习主动性的影响,以及调查了解中职升学班数学教师对合作学习教学模式的应用现状。目前国内关于中职升学班学生合作学习对其数学学习主动性影响的研究并不多,这是本研究的创新之处。通过研究发现如下结论:一是中职升学班数学教师合作学习教学模式的应用现状:目前我国中职升学班数学教师对合作学习教学模式有所了解,但不够专业,运用其进行教学的能力有待提高,在开展合作学习教学过程中要克服学生、教师和多媒体等方面的困难。二是合作学习对中职升学班学生数学学习主动性的影响:合作学习对中职升学班学生数学学习主动性具有促进作用。合作学习有利于培养学生对数学的学习情感,提升学生对数学的学习内驱力,促进学生对数学的学习自控性,提高学生对数学的学习效率感。