英语词汇在英语教学过程中起着非常重要的作用。然而目前的词汇教学状况并不乐观。大多数教师仍然使用传统的教学方法。这种传统的教学方法使学生失去学习英语的兴趣,降低语言学习的效果。为了解决这个问题,本文将意象图式的教学方法应用到高中英语词汇教学中。意象图式是人脑中的图像加工机制与已知信息和概念相结合的产物,它能够将抽象的概念具体化并通过高度概括的具体图形表现出来,而这些具体的图形可以用来解释一些复杂的单词,学生通具体图形能够轻松理解复杂的单词。本研究采用定性定量结合的研究方法,旨在验证“意象图式理论指导下的词汇教学能够提高学生的词汇学习成绩”、“意象图式理论在词汇教学中的应用能否增强学生的词汇学习兴趣”的实验假设。本研究选取了某学校高二年段两个平行班为被试,于实验班进行了一学期的意象图式法教词汇的教学实验,控制班采用传统词汇教学方法,而后对收集到的数据进行分析。研究结果表明:意象图式理论指导下的实验班词汇成绩优于没有接受该方法的控制班而且能够从一定程度上增强学生的词汇学习兴趣。