一直以来,英语都是学校教学中的重要课程之一,而作为英语四大技能之一的英语阅读,在教学中却只是进行单纯的知识点的讲解,教师在其中占着主导地位。近年来,随着新一轮教育改革的推进,英语阅读教学也逐渐转移到以培养学生英语阅读能力与技能为重点,全面激发学生的阅读兴趣,以学生为中心的教学上面来。与教师长期以来使用的教案不同,导学案是一种为了培养学生自主学习能力和探究能力而编写的学习方案,现阶段,许多专家和学者认为在英语教学中应用导学案不仅可以在许多方面提高学生的成绩,而且它还可以帮助学生养成良好的学习习惯。本文以郑州市第十六中学的两个班140名学生为例,就如何把导学案应用到高中英语阅读教学中来提高学生的阅读成绩,培养他们的阅读兴趣进行了为期一学期的实证研究。作者提出了三个假设:1.通过导学案的使用,学生的阅读成绩有显著的变化。2.通过导学案的使用,学生的阅读兴趣有显著的提高。3.通过导学案的使用,高分组和低分组的学生阅读成绩都有显著提高。实验采用了调查问卷,前测和后测,课堂观察,访谈等实验工具。尽管在实际应用过程中,“导学案”确实存在一些不足之处,如偶尔不能兼顾到所有的学生。但通过对实验数据的收集和分析,对比传统的教学模式,实证结果证明导学案确实对高中英语阅读教学有着显著的作用,学生的成绩都有较大它高,英语阅读兴趣也得以提升,大部分的教师和学生都对使用导学案教学抱着肯定的态度,这是一种行之有效教学模式并值得长期推广。该论文共包含五大章节。第一章介绍了该论文的研究背景,研究的重要性以及论文的主体框架。第二章是文献综述。作者就导学案的定义、所依据的理论基础和近年来的相关研究进行了详细的描述。第三章通过呈现具体的教学实例,并对实验进行详细描述,来说明在英语阅读教学中如何应用导学案。第四章是对实验数据的收集、分析和总结。第五章是对教学实验的总结和假设的印证。这一部分包括实验的主要发现、对教学的启示、实验的局限性和对未来研究的展望。