新一轮基础教育课程改革正在我国如火如荼地进行着。改革的核心环节是课程的实施，而课程实施的主阵地是课堂教学，新课程的改革势必要求对传统的课堂教学进行变革。教育是文化的表现形式，是文化的重要组成部分，文化对教育的发展有着重大的影响。因此，笔者试图从文化学的视角对传统课堂教学中存在的弊端进行反思，对弊端存在的文化根源进行探析，进而对建构新课程背景下的课堂教学文化提出对策和建议。本文主要包括以下几部分：第一部分课堂教学文化概述。对文化和课堂教学文化进行界定，并对课堂教学文化与新课程改革的关系进行论述。第二部分传统课堂教学存在的弊端及其文化根源探析。在对传统课堂教学进行反思的基础上，指出传统课堂教学存在专断化教学、标准化教学和静态化教学三个主要弊端，并对造成传统课堂教学弊端的文化根源进行探析。第三部分新课程背景下课堂教学文化的建构。针对传统课堂教学的弊端，笔者提出新课程背景下课堂教学文化应以人本教育思想为基础，以对话文化、合作文化、探究文化为基本内容，并提出建构新课程背景下课堂教学文化的策略。