这是一个呼唤创新的时代,“创新思维”是新时代人才的必备素养。随着核心素养的提出,高中思想政治课教学旨在使学生通过思想政治学科课堂教学获得思想政治教育学科特点的核心素养,即政治认同、理性精神、法治意识、公共参与。这就呼唤新时代的教师,以培养学生的思维发展为重点,教会学生“学会思维”。思想政治必修四《生活与哲学》以马克思主义哲学为主要内容,逻辑性较强,理论知识偏系统化抽象化,大部分教师学生表示难教难学。本文通过文献研究法、定性研究、行动研究法等方法,探讨将思维导图应用于高中思想政治必修四《生活与哲学》教学中去,将思维导图与课堂教学深度结合,旨在探究思维导图是否能够更加有效的整合知识、激发学生思维创造力、提高学生对知识的记忆,并提高学生成绩。本文共分为五部分:前言重点介绍本文问题的提出及本文的研究意义、研究方法、综述分析国内外思维导图研究的现状;第一部分介绍思维导图的相关概念和思维导图产生的理论基础,第三部分阐述思维导图应用于高中思想政治课教学的特点、绘制方法和意义;第四部分理论结合实践研究,综合分析实践研究结果及思维导图应用于教学中存在的问题,最后一部分针对思维导图应用到高中思想政治课教学中会产生的问题进行分析并提出策略。本文希望通过理论探讨和实践研究,阐明思维导图在高中思想政治课的运用,力求可以将理论付诸于实践教学。通过思维导图提高学生的思维发散力,构建知识体系,改善旧式课堂教学的部分缺陷,为思维导图更好地运用于高中思想政治课提供一定的参考。