人类体育生活的丰富,体育文化的进步,体育新闻传播的技术平台的革新,不断催生并推动着体育新闻教育事业的发展。与体育新闻专业人才培养目标相应的体育新闻课程体系的构建成为体育教育工作的时代要求。从世界体育新闻人才培养来看,目前西方发达国家形成了美国、西欧和日本三大人才培养模式。我国近年体育新闻教育发展较快,形成了“复合—应用型”、“通才培养”、“体育专才+新闻型”、“专才+通才”四种培养模式。本研究主要通过文献分析法和比较研究的方法,研究我国体育新闻人才培养问题,审视我国的体育新闻的课程体系建设问题,反思课程资源匮乏的问题,课程科目传统的问题,课程结构单一的问题。认为当下的体育新闻人才培养不能满足体育新闻事业发展的“跨文化、全媒体、实用型”人才的需求。期待通过本研究提出一套合目标、合规律、合国情、合需求的体育新闻教育的课程体系建构的策略。近而推动体育新闻教育理论研究和课程建设。本研究提出体育新闻课程建设的一般原则和基本方针。首先提出,服从和服务于人才培养目标的定位,高校体育新闻课程体系的建设,必须做好“四个结合”,这应该成为大学体育新闻课程设置的基本原则:人文精神教育和科学精神教育的结合;民族精神与国际意识的结合;体育学和新闻学知识的结合;体育理论和体育实践的结合。第二提出体育新闻专业课程设置必须遵循“四个基本方针”:一是“综合”的方针;二是“优化”的方针;三是“融合”的方针;四是“全纳”的方针。我国的体育专业课程体现的建设应当实施“以新闻传播学为主干学科,以体育新闻学为重点课程,体育知识和新闻知识并重,理论与实践结合、兼顾新闻素养和体育技能培养的宽口径、跨文化、能力型的体育新闻人才培养课程体系的建设”的策略。要建立和完善符合体育新闻人才培养目标的课程体系,就要顺应现代体育新闻课程体系建构趋向,重视跨文化传播能力培养;就要把握现代体育新闻人才特征,重视全媒体应用能力培养;就要着眼现代体育新闻人才需求,重视实践能力的培养;就要直面现代体育新闻人才市场竞争,重视经营管理能力的培养。在课程资源的组织和体系的优化建构上,要服从于体育新闻教育的综合培养目标的选择课程门类;要服务于体育新闻教育的宽口径培养目标的设计课程结构;服务于体育新闻教育的能力要求建构课程体系。党的十七大提出全面建设小康社会的“四个文明建设”的任务,即政治文明、物质文明、精神文明、生态文明。体育新闻对于建构和谐社会生活,实现政治文明;对于丰富文化生活,构建精神文明具有独到的作用。体育新闻与生活、社会关系越来越紧密。发展体育新闻事业即时人类自身健康繁衍的内在诉求,又是推动社会进步的社会发展性需求。所以,体育新闻的人才培养和课程建设,要永远向前看。以富有前瞻的站位,用面向未来的眼光,瞄准传媒技术革新,瞄准国际交流方式变化,瞄准体育竞技发展,瞄准经济增长方式变革,瞄准人民群众不断增长的物质文化需求,不断为体育事业和新闻事业培养越来越多的宽视野、具有跨文化传播能力的复合人才。