随着我国加入WTO,英语教学在职业技术教育中占有越来越重要的地位,职教英语教材发生了并正在发生着重大的变革。高等职业技术教育英语教材应以什么特点和编写方式来适应改革与发展的需要,这已为各级职业技术教育管理部门和职教院校所重视,受到高等职业技术教育英语教学界有识之士的广泛关注,也正是本文着力研究和解答的重要课题。 在有关二语习得理论的指导下,本文采用理论探讨与高职英语教材改革现状调查相结合的方法,以高职英语教材改革与发展为主线,探索高等职业教育英语教材编写的理论依据,力图创建一种以技能为方向、以内容为基础的英语教材编写模式。因此分别从有关二语习得理论探讨、高等职业技术教育英语教学与教材创新的必要性、二语习得理论对英语教材创新的启迪与应用和教材编写模式设计4个方面,循序渐进地进行了分析研究。 本文认为二语习得理论为作为二语的英语教学提供了坚实的理论基础。教材是教学的物化形式。因此,教材的编写也应遵循这些理论。动机是学习二语的重要因素;低“情感过滤”会产生积极输入;学习者存在的个体差异会影响学习效果,这些都是教材编撰者应考虑的因素。 本文对我国20所高等职业技术学院和200名学生进行了问卷调查和个案研究。调查表明,英语已成为职业技术教育不可或缺的必修