党内集中教育是中国共产党创立的加强自身思想建设，推进自我革命的优良传统和重要法宝。党内集中教育活动科学化的关键是在把握和运用规律的基础上，通过优化并完善其内部构成要素和运行机制，使党内集中教育的各个环节、各个层次和各个方面更加符合自身发展的客观规律，从而使党内集中教育呈现出科学发展的过程与状态。提出党内集中教育科学化这个问题，不是对以往党的思想建设经验和成效的否定，而是在新的历史方位下，我们党所承担的历史使命发生重大转变，给我们党与时俱进增强党员干部的理想信念、推进党的自我革命，使我们党永葆先进性、纯洁性和战斗性提出了更高要求。正是在这个意义上，研究在新形势下如何持续提升党内集中教育活动科学化水平就成为一项迫切需要解决的重要课题。
　　本论文遵循“理论逻辑—历史逻辑—实践逻辑”这一总的逻辑理路展开。在研究过程中以对党内集中教育科学化基本概念和本质的把握为基础，围绕“如何提升党内集中教育科学化水平”这一基本问题，搭建了以马克思主义建党思想和理论教育思想为核心的理论框架，回顾了党内集中教育科学化探索的历史进程，总结了党内集中教育科学化探索的历史经验和基本规律。在此基础上，深入分析了党内集中教育科学化水平提升的时代必然性，力图探寻新时代持续提升党内集中教育科学化水平的主要路径。
　　本论文的正文总共包含五个部分的研究内容。
　　第一部分，党内集中教育科学化的理论阐释。本部分内容旨在解决党内集中教育科学化“依据是什么”“本质是什么”“意义是什么”的前提性问题。本文认为，在理论依据方面，马克思主义建党思想和理论教育思想是党内集中教育的理论源泉。在本质和特征方面，促进党内集中教育科学化的先决条件是坚持马克思主义指导，关键是把握和运用规律，落脚点是增强针对性和实效性。同时，党内集中教育科学化还具有动态性、系统性、长期性等基本特征。在现实意义方面，促进党内集中教育科学化有助于提升党员干部的能力素质，有助于筑牢马克思主义指导地位，有助于永葆党的先进性和纯洁性，有助于践行党的初心使命。
　　第二部分，党内集中教育科学化探索的历史进程。本部分内容对新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代四个历史时期共计22次的党内集中教育，从背景、目标、内容、形式、过程、成效、特点等方面进行深入研究，试图回答党内集中教育科学化探索“从哪里起步”“经历了什么样发展”的问题。本文认为，党内集中教育科学化探索起步于思想建党基本原则的确立，历经了奠基与开创、继承与曲折、创新与发展、完善与深化的历史发展过程。
　　第三部分，党内集中教育科学化探索的历史经验。本部分内容总结了党内集中教育科学化探索的基本经验，试图回答我们党在推进党内集中教育科学化的过程中应该遵循“哪些经验和规律”的问题。本文认为，党内集中教育的本质和特征是“贯彻思想建党方针，用马克思主义理论武装全党”；根本追求是“推动党的自我革命，践行党的初心使命”；基本原则和方法是“坚持实事求是，弘扬理论联系实际的马克思主义学风”；成效检验的方法和标准是“坚持人民主体地位，树立实践检验的根本准则”；根本保证和重要保障是“坚持党的正确领导，建立健全体制机制”。
　　第四部分，党内集中教育科学化水平提升是时代发展的必然选择。本部分内容立足国情、党情、世情的新变化，从三个维度深入探讨了新形势下推进党内集中教育科学化发展“是否必要”的重要问题。本文认为，推进党内集中教育科学化，能够为我们党统筹推进“中华民族伟大复兴战略全局”提供重要思想保证，能够为我们党深入推进“全面从严治党”党建新布局提供重要抓手，能够为我们党应对“世界百年未有之大变局”提供强大精神支撑。
　　第五部分，守正创新：持续提升党内集中教育科学化水平。本部分内容从优化和完善党内集中教育的构成要素和运行机制出发，回答了新形势下党内集中教育科学化“向何处去”的重要问题。本文认为，要在新形势下持续提升党内集中教育科学化水平，就要坚持守正与创新相结合的原则，在准确把握党的思想建设基本规律的基础上，明确目标定位，以认清党内集中教育的历史方位；优化内容体系，以丰富党内集中教育的内容结构；健全体制机制，以规范党内集中教育的过程管理；创新方式方法，以拓展党内集中教育的开展形式；构建评价体系，以加强党内集中教育的成效评估。
　　总之，要持续提升党内集中教育科学化水平，就要在准确把握党的思想建设基本规律的基础上，根据时代发展需要，与时俱进提升党内集中教育的针对性和实效性，通过推动党的自我革命，为党和国家事业发展提供必要条件和重要保障。