化学是我国义务教育阶段重点学习的科目,以实验为基础是化学学科的重要特点。中考是检验初中生实验技能水平的重要方式,注重化学实验技能的考查逐渐成为化学中考命题的趋势。近年来有关中考试题的研究逐渐增多,但多是对试题编制和考测结果的分析研究,针对实验试题进行分析并提出有参考价值的复习建议的研究很少,又由于各地中考试题差异性很大,因此其他地区的试题分析及复习策略对呼和浩特市中考复习的针对性不强。本研究以多元智能理论和教学目标分类理论为基础,采用文献分析法和内容分析法,将2012~2017年呼和浩特市中考化学实验试题作为研究对象,从中寻找近六年中考化学实验试题的一些规律性启示,以期为呼和浩特市教师的有效教学和学生的高效复习提供借鉴。首先对实验试题的题型分值分布情况进行总体分析,其次以课标中5个一级主题所涉及的实验内容和8个学生必做基础实验为依据进行实验试题的内容维度分析,并结合布鲁姆的教学目标分类理论从认知维度进行分析,考查试题与课程标准的一致性情况。同时考虑到新课程改革注重在教学中培养学生的科学探究意识,引导学生体验科学探究的过程,而实验是学生学习化学、进行科学探究的重要途径,鉴于此,本研究将近六年的探究性实验试题作为研究对象,分析课程标准中的8个探究要素考查情况,发现除“表达与交流”外,其他各要素在近六年中均有考查,凸显了科学探究在化学教学中的重要地位。最后提出了实验复习的教学建议,包括强化双基教学,落实课标要求;注重实验教学,培养基本实验技能;创设问题情境,提升科学探究意识及联系实际生产生活,重视STS教育等。研究发现中考实验试题具有以下特点:实验试题的分值比例占中考化学试题总分值的50%左右;试题考查的实验内容在认知维度上与课程标准的要求具有一定的一致性;试题侧重于考查“科学探究”、“身边的化学物质”及“物质的化学变化”等有关内容;试题内容注重基础性和综合性,实验试题呈现方式以文字描述为主并趋于多样化。研究表明中考实验试题内容基本紧扣课标要求,源于课本并高于课本,突出基础知识和基本技能,重视学生探究能力的考查。以上研究结论对于呼和浩特市初中化学实验教学和实验复习具有一定的参考价值,对于提高学生的科学素养具有重要意义。