“留白”艺术,最初是应用在绘画领域,目的是为了留出空白,给欣赏者以不同的意境感受,随后又在书法、建筑、文学等方面呈现出不同的效果。从艺术领域到教学领域的转变,“留白”艺术在课堂教学中的应用发挥出了一定的效果。“留白”艺术与高中思想政治课教学相结合,有助于提高教学的有效性和培养学生思想政治学科的核心素养,促进学生创造性的发现和个性化的发展,提升教师的专业素养,给思想政治课的课堂带来了新的气息。但“留白”艺术在应用的过程当中,存在着教材“留白”艺术价值的淡化问题、“留白”时间长短和程度深浅的问题以及教师主导与学生主体的关系问题。通过师生访谈和课堂观察,造成这些问题的原因有:课程停留于教材知识点,缺乏社会实践参与;教师留白程度难以把握,针对性不够明显;学生缺乏参与兴趣,知识的储备和能力欠缺等。问题需要策略的解决,因此“留白”艺术在高中思想政治课教学中的应用策略要遵循求实性、适度性和针对性的具体原则,做好构建起活动型学科课程,提升教师综合素质和学生核心素养的前提准备,并针对“留白”艺术在教学中的多方面应用进行分类,辅助于人教版教材思想政治必修一《面对经济全球化》的教学设计实例进行说明,展现“留白”艺术融入高中思想政治课教学中的魅力。