教育质量要求越来越高与学生在校时间相对缩短这一矛盾,使得学校课后教育成为一种刚需。课后社团活动课程作为学校课后活动课程的重要组成部分,具有重要育人功能。通过对课后社团活动课程进行研究,不仅可以补充现有课后社团活动课程理论研究的不足,还能为学校实施课后社团活动课程提供实践指导。本研究以重庆市主城区的金山小学、谢家湾小学、鲤鱼池小学、橡树湾小学等10所小学作为研究样本学校,以学校课后社团活动课程的实施情况、取得成效、存在问题、问题存在的原因和优化措施作为研究内容。对284位课后社团活动课程指导教师、759位参与课程的五、六年级学生进行了问卷调查,并对教师、学生、家长进行了访谈。研究的主要结论有:学校实施课后社团活动课程在促进学生、教师、学校良性发展的同时,在实施运行过程中也出现了课程目标存在偏差、师资力量薄弱、课程内容单薄、课程评价随意、课程资源配备与开发不足的问题。针对学校课后社团活动课程实施运行中存在的问题,将其原因总结归纳为课程计划本身、学校内部和学校外部三方面,其中课程计划本身原因包括课程实施方案不明确、缺乏指导性和课程缺乏适切性的教材教参,学校内部原因包括教师缺乏相关专业知识和参与态度不积极、学生参与态度不端正以及学校缺乏足够的资金支持,学校外部原因包括应试教育制度和家长。为了优化学校课后社团活动课程的实施,提出了三点策略:一是提高相关主体对课后社团活动课程的重视程度;二是优化课后社团活动课程的开展;三是加强对课后社团活动课程的资源保障。