中学生对思想品德课教师的信任感有助于推动思想品德课教师与中学生和谐关系的构建，有助于提高思想品德教育的实效，还有助于促进中学生的综合发展。中学生对思想品德课教师信任感基于课程教学的教师投入及教学水平的基础性影响、教师信任学生的程度对学生的信任感的正相关影响、师爱意识和师爱行为对信任感的积极促进以及教师对学生的行为示范而生成。但从现实情况看，中学生对思想品德课教师信任感的现状不容乐观，不仅信任感较弱，还出现了教师作为信任对象的地位逐步被其他对象替代的危机，这既有思想品德课教师自身的原因，也与中学生接受信息的渠道多元化、思想品德课的学科地位遭受冲击等密切相关。学生对思想品德课教师的信任感低，会在很大程度上影响了思想品德课的教育效果，危及中学生的“四信”及其教育。为了培养与维护中学生对思想品德课教师的信任感，思想品德课教师需要在现代语境中重构教师权威，强化与中学生的沟通交流，注重对中学生“爱”与“信任”的付出，并在课程论的视野下，加强思想品德课的学科建设，重拾中学生对思想品德课的信心和对教师的信任。信任感的培养与维护是一个长期反复的过程，思想品德课教师应当保持耐心与热情，通过信任感的培养与维护，实现思想品德教育的根本目标，促进中学生德、智的全面发展。