随着世界多极化、经济全球化向纵深方向的持续发展,综合国力的竞争和各种力量的较量就显得愈演愈烈,知识创新已成为国家竞争力的核心要素。全面建设小康社会,实现中华民族伟大复兴,科学技术是关键,人才培养是核心,教育质量是基础。高校的根本任务是人才培养,肩负人才战略实施的重任。胡锦涛总书记在清华大学100年校庆时讲：不断提高教育质量,是高等教育的生命线。高校中层管理干部在高校处于特殊地位,既是领导者又是被领导者。这种身份的双重性,使得中层管理干部成为上级领导和下级教工之间的桥梁和纽带,并发挥承上启下的重要作用。事业单位推行绩效工资制度后,对中层领导干部考核评价工作已经产生了较大影响,目前国家对事业单位绩效考核的政策尚未出台,各高校都是在摸索中前进,绩效考核制度制定的合适与否,直接影响到中层管理干部积极性和创造性,关系着人才培养质量。因此,研究高校中层管理干部绩效考核就显得很有必要。本文在高校中层管理干部绩效考核研究过程中,继承并保持了现有“德能勤绩廉”5个比较成熟的考核指标,创新之处在于新增加一个“学”的考核指标,旨在强调学习对于干部健康成长的重要性,意在构建体现科学发展观的领导干部考核评价体系,从而把“显绩”与“潜绩”考核有机结合起来,促进干部树立正确的政绩观、权力观,更好地为党的教育事业科学发展服务。在绩效考核基本理论上,主要运用了平衡计分卡原理,德尔菲法、层次分析法、360度评价等方法,从理论上保证了绩效考核指标体系构建的科学性。同时,指出现行绩效考核改进的方向,并对未来发展趋势做了展望,形成了一个比较完整的绩效考核理论体系。