生命是学校教育得以实现的前提，关注生命是当今教育的价值取向，然而中学生个体生命意识的失落令人深思,因此在中学实施生命教育就显得尤为紧迫。在实施生命教育方面，上海的一些学校走在了前列。如今，借着公布《上海市中小学生命教育指导纲要(试行)》的东风，我们加快了生命教育的思考与探索的步伐。作为将生命当作研究对象的生物学科，在生命教育中有着举足轻重的地位。如何在生物学教学中实施生命教育，以构建生命教育体系中的重要一环，也就成了我们生物教师思索与实践的崭新任务。本文的要旨就在于阐述对生命教育理念的认识及如何在生物教学中进行生命教育的探索。 本文的脉络分为以下五个部分： 第一部分：生命教育的理论基础及其现状。 概述了国内外关于生命教育的理论之基础，并介绍部分有关生命教育的著作。分述了国内外生命教育的现状，其中包括上海的实施现状。 第二部分：生命教育提出的背景与意义。 这里分析了生命教育的社会、教育与家庭背景，然后解析了上海市生命教育的定位与内涵，最后指出生命教育的意义。 第三部分：生物学教学中的生命教育。 论述了生物学教学与生命教育的关系以及结合点，接着分析了生物学教学实施生命教育的优势。最后通过调查手段分析上海市生物学学科教学中生命教育实施现状。 第四部分：生物学教学中生命教育实施方法。 探讨了生物学知识传授中生命教育实施方法、生物学实验教学中生命教育实施方式、生物学活动课中生命教育实施方式和生物相关资源利用。并将实施效果做了调查与分析。 第五部分：生物学学科教学中生命教育存在的问题与展望。 针对生物学教学中生命教育存在的主要问题，提出相应的对策。并对生物学学科教学中生命教育的未来做了展望。 通过两年多的思考与调研，谨将以上一些心得粗撰成文，以抛砖引玉。