党的十八大把立德树人确立为教育的根本任务与目标,在新一轮的课程改革背景下,教育部正式公布了中国学生发展核心素养,这为当下的基础教育课程改革指明了方向。美术课程作为九年义务教育阶段学生必修的一门基础课程,其具有人文艺术的性质,也是学校进行美育的重要途径,能够陶冶学生的情感、启迪智慧。在学生良好的审美情趣与想象力和创造能力培养,促进学生的全面和谐发展方面起着至关重要甚至是不可代替的作用,美术课程价值之重要不言而喻。而当下我国农村地区小学美术教学却普遍性没有按照国家的课程标准来开设或教学,农村地区人民与教育者也并没有意识到美术课程的重要价值。在此情况下,借助国家核心素养教育理念的新一轮改革春风,使人们清楚地认识到小学美术课程绝非只是画画和嬉戏,而是能够塑造学生的审美观、陶冶性情、培育想象力与创造力等的重要课程。并以核心素养理念来重新构建小学美术课程,让学生通过自主实践、合作探究等方式来获得美术课程的知识与技能,并培养学生的文化理解素养、审美素养、想象力与创造能力。同时,让农村美术课程能够按照国家的标准来开设并发挥其培养学生审美与文化理解、创新能力的巨大作用。在核心素养背景下的农村小学美术课程的设想与建构研究中,首先要通过问卷调查与访问研究等方式来探索农村小学美术教学的真实情况,探究教学问题出现的原因,同时借助核心素养理念提高农村小学管理者与教职工对美术课程价值与作用的认识。其次根据核心素养理念的要求重新解读小学美术课程,并提出农村美术课程的构建方案与设想。使和核心素养与农村教学实际和地方美术资源有机结合,让美术课程在培养农村小学生的艺术文化素养、健康理性的审美情趣、掌握艺术的表达方法和创新的精神中发挥最大的作用。也为农村一线小学美术教师提供新的课程理论与指导,使农村地区小学美术教育与时俱进、健康发展!