合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力,对化学学习也有着很重要的作用。合作学习作为一种新的教学模式,已被广大初中教生所悦纳。面对新课程改革和新教材的使用,教师不再是“传道、授业、解惑”的师者角色,而演变成了学习的组织者、引导者,甚至可以说是学生学习的伙伴。与此同时,信息技术也为化学教学提供了很大的帮助。在教学实践中,笔者发现合作学习效果却很令人失望。学生的学习能力没有真正从合作中得以提高。产生该结果的主要原因为：教师普遍不能在合作学习中利用信息技术恰当解决问题,并不能根据所教授的内容和特点去选择合适的方法。一些学生在合作学习中任由摆布、目的不明确、缺少合作动力,从而导致学生学习兴趣大大降低,影响学习兴趣。本文主要解决信息技术环境下,不能针对化学教学内容选择更好的合作学习方法及应用方法的问题。以初中化学新课程标准为指导,本文首先对小组合作学习在初中化学中的现状及理论基础进行了研究。接着从初中化学教学内容知识分类的角度将其分为物质构成的奥秘和物质的变化、我们周围的物质、定量认识化学物质和化学变化、科学探究、化学与社会发展五大知识块,并对不同学习内容的合作学习与信息技术的整合点进行了分析。归纳总结出整合点,并进行了案例说明。通过其应用有效性的分析,确定了信息技术在初中化学小组合作学习中的应用方法,并为相关教学提供了借鉴方法。