基础教育一直是社会关注的重点,小学阶段是一个孩子成长最为基础的阶段,因而更加受到广泛关注。因此,社会、学校和家庭都在要求小学教师的专业成长。从一名教学新手成长为一名经验丰富的教师的过程是漫长而又复杂的,同时也是非常有意义的,因此对小学教师专业成长的研究十分必要而且重要。本研究采用叙事研究的方法,选取H小学的X老师为研究对象。先是通过阅读X老师的著作和X老师的博客文章,收集许多的原始资料,然后进一步进行访谈,通过对其教学实践和经验的描述和重组,探索小学教师的专业成长。本研究从四个阶段揭示了教师专业成长的阶段:学徒,新手,熟练和“超级老师”。从“作为教师的人”和“作为人的教师”的角度分析教师专业成长的动机并从横向学习、工作和生活三个层面得到教师专业成长的灵感。通过本研究,笔者认识到由新手逐渐成长为“超级老师”,教师自身需要主动的学习,不断的自我反思,常怀谦卑之心,做一名“学徒”。本研究显现出,教师同时也是作为人的存在,教师在专业上的成长,其实也是在作为人这一主体上的成长,从而促进教师的专业成长和教师的个人价值的实现。