幼儿园教育质量是衡量一个国家或地区学前教育发展水平的重要指标。提高幼儿园教育质量是学前教育改革与发展的重要课题。研究表明,高质量的幼儿园教育对于幼儿的全面健康成长和整个社会的良性发展都具有重要意义。随着我国各省市的第二期学前教育三年行动计划陆续出台,幼儿园的教育质量得到了社会各界越来越多的关注,有关部门和幼儿园都希望建立完善的幼儿园教育质量保障体系,以确保教育质量的不断提高。本研究立足于幼儿园教育质量的自我评估,关注幼儿园自身作为评估主体的现状和需求,目的在于设计出能为幼儿园开展教育质量自我评估提供依据的评估标准,以帮助幼儿园进一步了解自身教育质量水平并发现存在的问题,并实现改进和完善。本研究主要分为五个部分:第一部分是研究问题的提出。本研究在分析研究背景的基础上对教育质量评价、教育质量自我评估和教育质量评价标准等方面的已有研究成果进行了总结和梳理,并对研究所运用的方法和数据处理手段进行了阐述和说明。第二部分阐述了幼儿园教育质量自我评估标准的设计思路与原则。明确了本研究的具体研究阶段,并详细解释了在标准设计过程中所遵循的反映教育目标与改革方向、关注存在问题与自我改进、具有可操作性原则。第三部分是幼儿园教育质量自我评估指标体系的建构。首先依据相关理论初步拟定指标体系,再结合问卷和访谈的结果对初拟指标进行删改、分级,并最终建构出由6个一级指标、12个二级指标、44个三级指标构成的幼儿园教育质量自我评估指标体系。第四部分是幼儿园教育质量自我评估等级标准的编制。首先依据相关理论初步拟定等级标准,第二步结合访谈结果进行等级标准的修改完善,并形成完整的幼儿园教育质量自我评估标准。第五部分是幼儿园教育质量自我评估标准的实践探索。通过将研究成果在幼儿园工作实践中进行试用,以验证本研究成果的可行性,并提出了进一步研究的展望。