近年来,信息化、智能通信的快速发展已将我们置身于一个“微时代”。微信、微博、微电影、微视频、微小说、微论坛、微支付等“微化”的艺术创作和文化活动,带来了微看、微阅、微赏、微创等“微接受”的大众文化体验主流模式。“微时代”的“微文化”也正悄无声息地影响着研究生这一重要的青年群体。微文化在改变他们学习、生活和思维方式的同时,也影响着他们的思想态度、价值取向和人格形成。在微文化环境中,研究生的价值取向呈现多元化,凸显出一系列矛盾:中西方价值观念相冲突、现实世界与网络虚拟世界相冲突、传统与现代的价值观念相冲突……鉴于此,对于微文化视域下研究生社会主义核心价值观培育进行理性审视是非常必要的,并且意义重大。本文以马克思主义历史唯物主义和辩证唯物主义为指导,通过文献研究、调查研究、多学科分析等方法,以微文化为研究视域,以研究生社会主义核心价值观培育为研究对象,结合高等教育培养目标和社会发展对研究生的成长要求,在梳理和分析国内外相关理论和教育实践基础上,对微文化视域下研究生社会主义核心价值观培育问题进行了研究,致力于在搭建微文化视域下研究生社会主义核心价值观培育的理论架构、拓展研究生思想政治教育研究的视角及提出微文化视域下研究生社会主义核心价值观培育的新对策这三方面实现一定的创新,以期从理论上深化研究生社会主义核心价值观培育的理论研究,在实践中探索研究生社会主义核心价值观培育活动开展的方案,也为研究生正确对待和利用微文化提供一定参考。全文除了结语外共分为七章,主要内容概述如下:第一章,绪论。主要阐述本文的研究背景、研究目的和意义,分析了国内外研究现状,指出研究存在的主要问题与发展趋势,提出本研究的思路、研究方法和技术线路,明确研究的重点、难点和拟解决的关键性问题。本文基于对研究生成长成才的关注而确定选题,认为微文化视域下研究生社会主义核心价值观培育研究具有重要的理论意义和实践意义。第二章,微文化与研究生社会主义核心价值观培育的基础理论。在梳理以往学者对于微文化的基本概念、研究生社会主义核心价值观培育的基础理论基础上,以马克思主义关于社会存在与社会意识辩证关系理论、马克思主义人学理论等为主要依据,探究微文化与研究生社会主义核心价值观培育两者之间的内在关联,并指出要明晰二者的矛盾统一关系。第三章,微文化视域下研究生社会主义核心价值观培育的科学内涵。厘清微文化视域下研究生社会主义核心价值观培育的内涵,把握其去中心化趋势、个性化趋势、全员育人趋势、信息化趋势、导向性趋势“五大特征”,明确传播的高效便捷性容易带来去中心化后的主导危机、主体的平等大众化容易带来主体却场下的引领危机、内容的多元碎片化容易带来碎片阅读下的选择危机、交往的社群志趣化容易带来群体极化下的认同危机这“四大危机”,在此基础上,提出了加强研究生社会主义核心价值观培育的必要性:是促进健康成长成才,涵养高尚品格修养的客观选择;是树立正确价值观念,指引人生目标航向的必由之路;是增强是非明辨意识,引领社会良好风尚的使命肩负;是弘扬科学创新精神,促进良善文明发展的必要手段;是牢筑核心价值高地,抵御错误思潮冲击的迫切需要;是推进先锋示范引路,驱动社会全面进步的重要举措。第四章,微文化视域下研究生社会主义核心价值观培育的目标、主体与环境。本部分研究首先探讨了微文化视域下研究生社会主义核心价值观培育目标建构的“四大原则”,并由此建构了培育的社会目标和个体目标,其中,社会目标是:引领思想,确立价值;提升判断,增强鉴别;宣传政策,聚焦热点;凝聚精神,彰显风貌;理顺关系,稳定社会。个体目标是:明德修身,净化心灵;培育人格,凝聚精神信仰;树立理想,坚定信念;提升审美,培养人文精神;增强责任,使命担当。而后,指出本文研究的培育主体是狭义上的主体,主要包括高校各级管理者、研究生导师与辅导员、研究生意见领袖以及一些自发参与到社会主义核心价值观传播工作的网络正能量人士和诸多领域专家学者,他们在其中发挥着组织协调、主要引领、积极推动和核心导向等作用。最后,探讨了微文化视域下研究生社会主义核心价值观培育环境的含义、“六大特点”及培育环境的结构。第五章,微文化视域下研究生社会主义核心价值观培育的原则、内容与载体。这是本研究的重点问题。为了实现研究生社会主义核心价值观培育的科学性、有效性和实效性,必须遵循正确的原则,确立合理的培育内容,选择合适的培育载体。本部分研究明确了培育的“六项原则”,包括:“硬诉求”与“软方式”、自律性与他律性、主导性与多样性、现实性与虚拟性、先进性与广泛性、抽象性与具体性相结合的原则。构建了微文化视域下研究生社会主义核心价值观培育的主要内容,包括国家层面的“四个要求”、社会层面的“四个主张”及个人层面的“四个意识”。明晰了研究生社会主义核心价值观培育载体的承载性、中介性、可控性、目的性和阶级性“五类特点”,并在已有研究基础上,提出了本研究的载体类别。第六章,微文化视域下研究生社会主义核心价值观培育的实证研究。这是本研究的难点之处。本文通过运用调查问卷法、访谈调查法和实地调查法等方法对十所高校进行调査,探讨微文化视域下研究生社会主义核心价值观培育效果、培育的影响因素。找出研究生社会主义核心价值观培育的主要经验,即:注重实践是重要基础;平台搭建是主要抓手;需求导向是关键核心;交流协作是点火加速器;信息检索交互是直接手段。发现培育过程中存在的主要问题,即:优势利用不充分,资源整合被忽略;推送与需求相脱节,培育效果被弱化;线下线上不同步,协同影响在减弱;方式方法需改进,实效不佳成问题;差异短板未关注,供需结构待调整。最后找出存在问题的主要原因。第七章,微文化视域下研究生社会主义核心价值观培育的建议。这是本研究的创新之处。本文结合现状调研发现的问题及原因,提出了微文化视域下研究生社会主义核心价值观培育的建议:一要掌控话语权。以马克思主义的、积极的、健康的文化观去科学审视网络微文化,以社会主义核心价值体系作为理论保障,以社会主义核心价值观作为思想引领。二要搭建平台。通过开设“微课堂”,在示范指导破解难题中驱动养成核心价值观;发起“微讲座”,在学习与研讨的循环中深化沉淀核心价值观;组织“微沙龙”,在思想与观点的碰撞中辨别选择核心价值观;设立“微支部”,在困惑与迷茫中宣传导引助厘清核心价值观;组建“微社团”,在榜样示范情感共鸣中渗透引领核心价值观;开办“微社群”,在社会思潮与焦点问题思虑中辨核心价值观;引入“微职场”,在成长与成才的前途惦念中强化核心价值观。三要掌握主导权。培育“五型人才”:提升研究生综合素养,培养“微新人”;培养研究生意见领袖,形塑“发声人”;注重挖掘微队伍潜能,培植“引领人”;加强政府部门有作为,打造“监测人”;促进媒体行业有担当,塑造“看守人”。四要注重方法创新。做到和而不同、优化结构:体现差异化;自主互动、分享互助:增进交互性;精准发力、滴水浇灌:关注微诉求;引领关注、实践养成:增强能动性;便捷思维、生动多样:宣传灵活化。