微视频作为数字媒体发展的新方向,涉及多个领域内容,以自身的短、小、精的特点满足人们快速获取和分享信息的要求。随着教育信息化的发展,微视频作为教学资源逐步渗透到课堂教学中,在信息技术教学中,多以软件操作为主,学生在学习时常会遗忘操作步骤或记忆模糊,而微视频可以重复观看,能够较好地克服这一问题。但是传统的微视频只提供观看功能,即画面组接是不能更改的,只能由制作者决定,这种设计的局限性不利于学生主动参与教学。为解决上述画面不可更改的问题,让学生自主选择学习内容,笔者将在微视频中引入交互设计。交互设计将传统微视频的设计思想由封闭式改为开放式,交流活动由单向变为双向,促进学生主动参与,激发其学习兴趣和培养能力。因此,本研究将微视频与交互设计相融合,并将所开发的具有交互设计的微视频应用到教学中,以期培养学生的自主学习能力、提高学习成绩。本研究基于具有交互设计的微视频教学资源进行教学设计,通过对教学实验所搜集的数据分析微视频中交互设计对学习效果的影响。首先,笔者采用文献研究法收集整理与微视频和交互设计相关的文献资料,并依据其国内外发展现状和相关概念界定,分析传统微视频教学的问题和交互设计融入微视频教学中的优势。其次,以建构主义学习理论、人本主义学习理论、多媒体学习理论以及人机交互理论为理论基础,结合新型教学模式,进行了基于具有交互设计的微视频教学资源的教学设计。最后,在中学开展具体课程的教学实验,通过问卷调查、知识测验以及作业评价等方式收集数据,并通过数据分析,得出以下结论:在初中信息技术课堂教学中,微视频中交互设计能够提高学生的学习成绩;在初中信息技术课堂教学中,微视频中交互设计能够增强学生的自主学习能力。