语音意识(phonological awareness)是对言语的音位片段的反映与控制能力(Tunmer，1984；Tunmer & Herriman，1984；Tunmer Herriman&Nesdale，1988)。在这里语音意识被认为是一种元语言能力，它独立于基本的听说技能而发展，以后又在听说技能的基础上得到进一步发展。持这种观点的人较多，也是一种主要的观点。 语音意识在形成和发展过程中受到许多因素的影响。本研究主要探讨不同语言背景对语音意识是否会产生影响及影响的程度。本文通过四次实验，对福州方言地区240名二，四，六年级小学生(男女各半)的汉语语音意识进行了定量研究。每个年级80名学生(被试)参加实验，其中一半被试既会讲福州方言(福州话)，也会讲普通话；另一半被试只会讲普通话。实验主要考察具有不同语言经验的被试在语音意识方面可能出现的差异。实验一考察了音节意识，实验二考察了首音意识即声母意识，实验三考察了韵脚意识即韵母意识，实验四考察了汉语特有的声调意识。只会普通话的儿童和既会普通话又会福州方言的儿童在音节意识和声调意识方面没有表现出显著差异，而在涉及语音本质的声母意识和韵母意识表现出显著差异并且只会普通话的儿童在这两项上表现出更大的优势。这说明方言对汉语标准语的语音意识会产生一定的影响。