现如今,中国已然成为全世界学习钢琴儿童人数最多的国家,庞大的学琴童子军人数相当惊人,同时钢琴教学也呈现出了前所未有、方兴未艾的态势。学习钢琴的儿童平均年龄也再日趋降低,社会上甚至出现了出生五六个月的婴儿学习的钢琴早教课程。统观学习钢琴的道路是艰难、漫长、曲折的,要想到达钢琴学习的顶峰,就必须扎实地打好启蒙的基础。在儿童学习钢琴的过程中,启蒙作为最重要的关键阶段影响着他们对钢琴学习的兴趣以及对音乐的初步理解和认知。教材是教师与受教者之间的桥梁,启蒙教材的选择是教师自身教学观念和教学方法的体现,同时也是受教者适应与否的教学反馈,作为老师,我们要依据不同的学琴者选择适合的启蒙教材,因材施教,适材施教。目前社会上所使用的钢琴启蒙教材大多都是由国外引进而来,对于中国本土的钢琴启蒙教材关注和研究较少。本文从我国目前常用的钢琴启蒙教材中筛选出《幼儿钢琴教程》和《柏斯优才钢琴课程》两种具有代表性的教材进行重点研究。本文首先从两套教材的编写背景、教学理念进行简要介绍,之后从入门方式及内容、乐理知识组成和触键方法、视唱练耳能力培养、音乐想象力和创造力培养、曲目形式及选择来源等五个方面进行对比分析,通过分析研究,力图将中国传统教材具有代表性的《幼儿钢琴教程》与近年来新兴教材《柏斯优才钢琴课程》进行比较,从而思考我国社会钢琴启蒙教育的现状及其问题,分析其原因,转变教学思维,另辟新径,从研究儿童左右脑开发的角度来探究钢琴启蒙教育的新模式,从而让学钢琴的孩子一开始就养成良好的思维习惯,以乐(yue)促学,以乐(le)促学,极大程度地发展他们的想象力、创造力、表现力,为其全面发展奠定基础,也为我国钢琴启蒙教育寻找新的研究角度。通过对于该课题的研究,最后得出结论:以《幼儿钢琴教程》为代表的中国传统钢琴启蒙教材和以《柏斯优才钢琴课程》为代表的新兴钢琴启蒙教材的对比,同时也是中外钢琴启蒙教育两种理念的对比,我们要改变中国传统的“填鸭式”教学,将其转化为“开放式”教学,改变“重技术”“轻感情”的培养方式,始终坚持启发让习琴者自主思考、自主想象,多角度全方面地利用其左右脑的功能进行教学活动,真正让他们在欢乐的氛围里专业系统的接触钢琴,学习钢琴,爱上弹琴,打好扎实的基本功,使日后的学琴之旅达到事半功倍的效果。