随着我国经济的发展,越来越多的农村劳动力开始向城市大规模转移,由此产生了一个新的特殊群体---农村留守儿童。他们的生活状况成为社会各界关注的重点,留守儿童如何健康成长的问题也成为研究的热点。本文主要阐述了美术教育在农村留守儿童健康成长过程中的导向作用及特色教学的方案。论文总共分为八个部分,第一部分是引言,主要包括研究的背景和意义,研究的目的和方法以及国内外文献综述三个方面。第二部分主要介绍了农村留守儿童的成长现状。第三部分主要介绍了农村中学美术教育现状,并从留守儿童、家庭、教师三个方面总结了以上现状产生的原因。第四部分主要介绍了美术教育在农村学校素质教育中的重要性,并从美术教育丰富素质教育的内容、完善学校的课程体系、疏导学生儿童的心理三个方面进行论述。本论文的重点是第五部分和第六部分。第五部分主要介绍了美术教育对留守儿童成长的导向作用,这部分重点从互动优化留守儿童性格缺陷、创造提升留守儿童的积极性、多元化的评价提升留守儿童的自信心、拓展沟通矫正留守儿童的价值观四个方面进行论述,每一个方面都有针对留守儿童的实例阐述。第六部分主要阐述了针对留守儿童特殊群体的特色教学,主要从设计情景提升学生兴趣、缓解气氛提供快乐环境、通过优化学生性格、让学生感受快乐等四个方面进行论述,同样,每一个方面都结合具体实例进行阐述。第七部分主要提出了实现留守儿童美术教育普及化的对策。第八部分主要介绍了农村中学美术教学的相关案例。本课题研究以素质教育为教学目标,旨在希望让广大的农村中学美术教师认识到自己的不足,认识到美术教育是对初中生具有导向作用的教育。留守儿童可以通过美术课堂培养自己的性格,加强自我约束力,增强自信心,树立正确的价值观。美术教育对农村留守儿童的导向作用表现在完善性格、提高动手能力、提高自信心、树立正确的价值观等方面。同时,教师通过改善原有的教学模式,更新美术教育教学理念,能够使美术教育在农村留守儿童这一特殊群体中发挥更重要的作用。