随着网络时代信息的快速传播,家庭暴力、虐童等恶性事件被不断披露,童年创伤的高发生率引发了人们的思考。童年创伤经历对个人发展的影响是不容忽视的,尤其对正在青年后期发展亲密感的大学生群体来说。因此本研究拟调查大学生群体童年创伤经历现状,研究早期创伤经历对成年依恋的影响机制并探究心理干预能否减少早年创伤经历的影响。由此本研究分为三个部分:(1)研究一:探究大学生童年创伤经历现状,并对其主要照料者童年创伤的代际效应进行验证。使用问卷调查法,用童年期创伤经历量表和自编人口学问卷对476名大学生进行施测,呈现大学生童年创伤经历的现状并探究人口学因素是否对童年创伤经历产生影响;利用118名大学生及其主要照料者的童年创伤数据进行相关分析和多元线性回归分析,探究童年创伤的代际性影响。研究结果如下:①63%的大学生表示童年受到过情绪忽视,48%的大学生有躯体忽视经历。在虐待维度中情感虐待因子较高,达到了 31%,躯体虐待和性虐待因子分别为10%和8%。人口学变量上,性别、是否是独生子女、父母婚姻类型和父母教育程度会对大学生童年创伤得分造成影响。②大学生童年创伤得分和其主要照料者的童年创伤得分有显著的相关,童年创伤经历存在代际传递。除了性虐待和情感忽视引发子女的不同型创伤之外,父母的其他创伤经历都会引起子女同型创伤经历的出现,其中以躯体虐待的代际影响最为明显。(2)研究二:目的是探究童年创伤对成人依恋影响的作用机制。使用问卷调查法,用童年创伤经历量表、自我分化量表和成人依恋量表对137名大学生进行施测。使用温忠麟的中介效应检验法,探究自我分化是否在童年创伤经历、成人依恋之间起到中介作用,研究结果如下:①童年创伤量表、自我分化量表和成人依恋量表总分之间均有显著的相关,童年创伤与自我分化水平显著负相关,以躯体忽视、性虐待和情感虐待因子引起的影响最明显;童年创伤与依恋焦虑显著正相关,与依恋亲近显著负相关,其中躯体忽视、性虐待因子引起的影响最明显;自我分化与依恋亲近显著正相关,与依恋焦虑显著负相关,其中自我位置、情感断绝和人际融合的作用较为明显。②自我分化在童年创伤经历和依恋亲近和依恋焦虑中起到部分中介作用,中介效应量分别为39.2%和33.6%。根据回归分析结果,自我分化的自我位置和人际融合维度对成人依恋质量的影响较大。(3)研究三:使用表达性团体心理辅导——人偶心理游戏疗法,对大学生童年创伤经历负性影响进行干预,并使用量化研究和质性研究相结合的方式探究其效果。在之前问卷数据的基础上,筛选出40名童年创伤高分学生,随机分为基本同质的干预组和对照组,每组20名。干预组成员接受每周1次,共8次表达性团体心理干预。对照组不进行任何处理。自变量为组别(干预组和对照组)和前后测,量化部分因变量为自我分化量表、成人依恋量表和自我效能感问卷评分。质性部分对12名知情同意参加调查的干预组成员进行半结构访谈,收集组员干预后的信息,并用Nvivo11.0质性分析软件进行编码分析。①干预组前后测结果验证了团体人偶心理游戏疗法对于童年创伤引起的负性影响有改善作用,表现在可以显著提高自我分化水平、成人依恋质量和自我效能感。自我分化中情感断绝得分改善最明显。成人依恋中的依恋焦虑显著下降,依恋亲近有所提升。干预组和对照组后测的结果也验证了团体人偶心理游戏疗法对自我分化、成人依恋和自我效能感的正面影响,自我分化中情感反应的改善最明显。成人依恋中的依恋亲近显著提升,依恋焦虑显著下降。②编码结果表明团体人偶心理游戏干预后,参与者从认知、情绪和行为三个核心层面,积极资源、合理认知、情绪宣泄、积极情绪、亲社会行为、应对方式、人际交往和躯体8个方面发生了改善,获得了成长。