大学本科教育是高等教育的重要组成部分，其承担着育人、育才的神圣使命。育人为本兼顾育才是大学本科教育的应然之道。然而，在人们对大学本科教育殷殷期待之时，它却迷失了自我。大学内部的一些相关问题的出现则见证了大学本科教育的迷失之维。它们分别表现在：大学校方的办学理念出现了偏差；大学教师忽视教育质量；大学生出现大学价值观迷失，并产生本科教育无用论及学习急功近利现象。如若这些问题得不到有效解决，大学本科教育的育人、育才将会两相误。为解决这些问题，大学本科教育应回归到育人、育才相结合的心智培育。首先通过梳理文献，定义了心智培育的概念，在第二部分中阐明了心智培育的三大理论基础：1、人本哲学下的心智培育，它要求“完整人”的心智培育和“关注人”的心智培育；2、全面发展下的心智培育，它要求协调的心智培育和个性化的心智培育；3、社会化多样要求下的心智培育，它要求关注社会人角色的心智培育和关注个体人角色的心智培育。在第三部分中，概括出了大学生出现大学价值观迷失产生本科无用论及大学生学习急功近利的心智迷失表现，进而开展了大学生心智迷失的原因分析，分别从大学办学理念错误定位、大学教师忽视大学生心智培育、大学生非理性因素膨胀及社会浮躁之风的影响四个方面分析了心智迷失之因。通过文献法，在第四部分分别从心智培育是大学的内在要求、全面发展的心智培育是素质教育的要求、人本的心智培育是通识教育的要求、社会化多样要求的心智培育是提高高等教育质量的要求及心智培育是医治大学生急功近利的“良方”等五个方面阐明了大学本科教育回归心智培育之必要性。在最后一部分中，分别从大学校方、大学教师和大学生三者的角度阐明了心智培育之有效途径。就大学校方而言，应树立明确的教育目标、营造良好的校园文化氛围贯穿人本心智培育，保障大学生的学习自由践行全面发展的心智培育；就大学教师而言，应关注课堂教学方法、关注大学生课外生活贯穿人本的心智培育；就大学本科生而言，理应践行多维度学习贯穿全面发展的心智培育。