新课标指出,初中数学教学应遵循数学自身特点和学生的心理规律,强调让学生亲身经历到数学概念或模型的解释与应用中。情境创设导入教学正符合新课标的这一要求,也顺应了新课程改革的理念,在创造良好学习氛围的条件下,使学生的好奇心得到有效调动,在持续进行自主创新的条件下,使学生搭建完善的知识体系,综合能力得到全面发展。同时更有利于学生的兴趣、情感、价值观的生成和精神体验的成长。但在情境教学的过程中,教学模式单一、成果不明显、教学目标无法达成等问题也引发了一线教师的关注。因此,开展初中情境导入教学的实践与研究是当前一线数学教育工作者普遍关注的话题。该论题研究分为三个部分。首先,本文查阅了国内外相关文献研究,了解国内外对情境创设的研究,以此为核心,开展综合论述,为该论题研究奠定坚实的理论基础。其次,在综合研究文献基础上,对数学教学情境创设进行探索,提出数学情境创设的原则,对相关教学方法进行总结。在实证方面,通过实验法,结合学生访谈的具体方式,总结初中数学情境创设教学策略的实际意义与影响。实验研究表明:较之传统教学,情境创设能够使学生对数学学习产生浓厚兴趣,同时提高学习成绩,最终达到提高教学效率的目的。最后提出了本次研究带给笔者和广大一线初中数学教师的创设数学情境的教学启示,以及在初中数学教学活动开展阶段内提出有价值的参考建议。